1、人有两个宝.doc

课 题
1 、 人有两个宝
课 型
新授
教学目的
1、复习稳固汉语拼音，学会书写本课8个生字，两条绿线内的生字只识不写,理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利地朗读课文和背诵课文。
3、能在老师的指导下简单理解课文的主型
新授
教 学 过 程（第 2 课时）
课时目的
1、复习稳固汉语拼音,学会书写本课剩余的3个生字,理解由生字组成的词语。
2、能有感情地朗读课文，背诵课文。
3、能在老师的指导下简单理解课文的主要内容。
4、学生能知道人的双手和大脑的作用是很大的，能从小养成用手用脑的习惯.
课时重难点
1、学会书写本课剩余的3个生字，理解由生字组成的词语.
2、能有感情地朗读课文，背诵课文。
教学环节
环 节 内 容
二备修改
一、复习导入
1．复习词语生字。
2．指名朗读课文，要求读准读通。
3、人的本领也很大。因为我们每个人都有
(生答：两个宝。）
人有哪两个宝呢？
请同学们读读书上的第一句话。
指导朗读,提醒学生“人有两个宝”的“个”字要轻声。
二、老师导学

(一）细读课文
1、学习第二句
(1）提问：双手和大脑分别有什么本领呢？谁愿意读给大家听？
(2)理解“做工"
a、（出示词语卡片“做工”）请大家看看老师手中的卡片，齐读。
（出示书上69页图，请学生看图后说一说：）请同学们仔细观察书本上第69页插图，图上的小朋友们用自己能干的小手在干什么？
老师这里也想给同学们提个小建议：请小朋友们按顺序观察，可以从上到下，也可以从左到右。
b、同桌交流：你的双手还会做哪些事呢?（引导学生说完好话)
c、小结:双手会做工,“做工”就是做事、工作。双手能做这么多的事，真是人的一个宝啊!
（3）理解“考虑"
a、我们在用双手做事时,我们的另一个宝贝-—大脑在干什么呢？
出示“考虑”,认读。
b、小组讨论:观察图上的插图：图上的小朋友做这些事时，大脑里会考虑些什么？做航模的小朋友在想什么？拉手风琴的小朋友在想什么？
c、小结：人们用双手做事时,大脑同时也在想这件事，在动脑筋想问题想方法，也就是“考虑"，这样才能把事情做好，所以双手和大脑是人的两个宝。
（4)指导朗读第二句.
2、学习第三句
(1)怎样用好这两个宝呢？谁愿意读给大家听？
（2）理解“创造”
a、出示词语卡片“创造”学生认读
b、小结：创造就是想出新方法、，创造家爱迪生做了上万次试验，把它创造出来了。世界上出现的新东西、新事情都是人们用手又用脑创造出来的.
（3）怎样才能有创造?出示“用手又用脑”，认读。
a、你能说说你做事时是怎样用手又用脑的吗？有没有什么创造呢？ b、随机进展扩展想像及说话训练。
（4)小结：同学们在平时用手又用脑，有了很多的创造，以后做事更要边做边考虑，用手又用脑。
：又、创造
3、听老师范读课文。
①你有这么好的宝贝，你觉得自豪吗？
②你能通过朗读来夸夸自己的小手和大脑吗?
（二）试背课文
1、看图齐读课文后试背.
2、师用问题引背
3、自由背诵，看谁最先背出来。
4、请学生说一说你是用什么方法记住这首儿歌的？
5、师褒扬学生用