《怀念母亲》教学设计 (2).doc

《思念母亲》教学设计
【根底知识积累】会写8个生字，学写“真挚、防止、朦胧、凄凉、引用、强烈、思潮起伏、可见一斑”等词语。
【方法和才能】有感情地朗读课文,理解课文内容。
【情感和思想】揣摩重点语句,感受作者对两个母亲同样崇高的敬意和《思念母亲》教学设计
【根底知识积累】会写8个生字，学写“真挚、防止、朦胧、凄凉、引用、强烈、思潮起伏、可见一斑”等词语。
【方法和才能】有感情地朗读课文,理解课文内容。
【情感和思想】揣摩重点语句,，感受作者对两个母亲同样崇高的敬意和真挚的爱慕之情。（精品文档请下载）
【重、难点打破】教学本课的重点是引导学生抓住那些表情达意的关键词句，通过朗读感悟，理解作者对两个母亲同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕;课文语言富有跳跃性，而且作者对母亲和祖国的这种深沉感情,学生缺乏现实体验。因此，在感受作者的情感方面会存在一定的困难。（精品文档请下载）
　　 第一课时
一、导入新课
　　在7月11日,，就是这样一位高寿的老人，他对于自己的母亲却有着极为深切和细腻的感情。今天，我们就来学习他的抒情散文——《思念母亲》（精品文档请下载）
　　板书课题：思念母亲
二、有感情地朗读课文的开头和结尾,看看这两个自然段在写法上有什么特点，并体会表达了作者对母亲怎样的感情?（精品文档请下载）
　　教学提示:目的在于引导学生体会抒情情散文一个特有的写作特点:开头点题，提示文章的中心；结尾总结全文，再次提示文中的中心；首尾照应，更是增强作者情感的表达。（精品文档请下载）
　　为学习课文打下情感的基调，让学生在阅读课文的过程中体会作者的情感，并试着以作者的角度，用作者的感情朗读课文，体会蕴含于文字中的深深的母子之情——对母亲和祖国的思念，“同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕"。（精品文档请下载）
三、找出描写“生母”的部分，试着以作者的身份和感情去自由地朗读并说一说自己的体会，抓住关键的词语和句子理解作者的情感。（精品文档请下载）
　　1、考虑:这一段表达了自己对母亲怎样的思念之情?你是从哪些地方体会到的,和大家一起交流。假设有不理解的地方，也可以提出来和大家一起交流。（精品文档请下载）
　　教学提示：要求学生一定带着感情朗读自己感受深化的地方，说出自己的理解。随着理解的加深而进展反复地个性朗读。（精品文档请下载）
　　弃养:婉辞，指父母死亡。
　　寝不安席：，心中感到无比悔恨，脑海中一直浮现着母亲的样子,在不断自责和愧疚中无法正常入眠。（精品文档请下载）
　　终天之恨：终身的遗恨。文中指作者因为失去了母亲，而感到终身遗恨。也说“抱恨终天”。
　　2、请以作者的角度，用作者的感情来给大家朗读一下课文呢?看谁读得好.
　　教学提示：锻炼学生有感情地朗读课文，在朗读中体会情感，又用情感（心）去朗读课文，从而加深学生对课文的理解。引导学生通过朗读，体会作者因为无法尽孝而心存自责、愧疚之情。（精品文档请下载）
　　要积极鼓励，一定要让学生学会用心，用情感,进入角色地朗读课文.
四、作业：
　　运用本课的学习方法，学习剩余的部分,要