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古诗两首

教学目的
1．认识“夜、落、少、村、扬、烟、童、散、忙、趁、纸”12个生字。
2．会写“少、处、忙、村、知、放、春”7个字.
3．学习“竖心旁"“木字旁”“失字旁”“反文"4个部首.
古诗两首

教学目的
1．认识“夜、落、少、村、扬、烟、童、散、忙、趁、纸”12个生字。
2．会写“少、处、忙、村、知、放、春”7个字.
3．学习“竖心旁"“木字旁”“失字旁”“反文"4个部首.
4．正确、流利地朗读课文，背诵课文。
教学重点、难点
。按正确笔顺书写7个会写字,。（精品文档请下载）
2。理解两首古诗所描写的情景，正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
教学准备
挂图、字卡。
教学过程
第一课时

一、谈话：
前面我们学习了两首儿歌,你们能背下来吗？（全班齐背两首儿歌）
背得真好！对于春天，你最想说的一句话是什么?(指名说话，进展语言训练,同时激发学习情趣）
同学们用自己的语言，表达了对春天的赞美之情。和我们一样，古时候的文人也作了很多诗来赞美春天。请看这首诗（图片（或看书）出示《春晓》诗文。）。（精品文档请下载）
二、读课文，读准字音:
请同学们试着读读这首诗，不认识的字用自己喜欢的方式解决（拼音节、结合上下文猜字、问同学、问老师等。）
1．检查读音情况：
（1）抽读卡片指名、开火车认读:夜、落、少、、知、处。
（2）讨论认准这些字的方法：春
三、再读诗文：检查读音.
1．自由读.
2．同桌互相读。
3．指名读.
四、识字、理解、感悟、朗读：
学生自读诗句，提出不懂的问题,师生共同解决。
详细解决问题:
（1）理解题意,学习“春”。理解“晓".
A学习“春”时可以采取猜字谜的形式:“三人观日"。既而理解“春”的意思，指名进展组次练习。
B读题目质疑（假设学生初读时已经提出就直接解决）：有什么不懂的地方？
C结合“日字旁"理解字义-—和太阳有关。指早晨.
D再读课题，导入:这首诗表现的是春天早晨怎样的景象呢?
（2）分别朗读每一个诗句，感受其中的意境：
A：春眠不觉晓:：春眠/不觉晓。
B:处处闻啼鸟:通过图片演示，理解“处处”。（分别在不同的方位出现小鸟及叫声，使学生如临其境。）引导朗读：处处/闻啼鸟。（精品文档请下载）
学习“处”：分析字形：半包围构造，先外后内。和“外”、“夜”比照记忆。
C：夜来风雨声，花落知多少。:通过图片或图片展示被春雨打落的花瓣，使学生感受诗人对落花的怜惜之情。引导学生读出自己的情感。（精品文档请下载）
D：学习“知"：分析构造，认识“失字旁”.重点指导第四笔不出头、第五笔是点.
E：学习“少”：引导学生观察这个字容易错的地方,