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古诗二首
第一单元:乐趣 课题： 古诗二首 （四时田园杂兴）
教学目的:
学会“昼”“耘”“绩”这3个生字,正确读写“昼夜”“耘田"“绩麻”等词语。2、有感情的朗读、背诵古诗。默写古诗。3、体会诗词的内容，体古诗二首
第一单元:乐趣 课题： 古诗二首 （四时田园杂兴）
教学目的:
学会“昼”“耘”“绩”这3个生字,正确读写“昼夜”“耘田"“绩麻”等词语。2、有感情的朗读、背诵古诗。默写古诗。3、体会诗词的内容，体会诗人热爱劳动人民的思想感情，领会诗歌的意境。　4、培养阅读古诗词的兴趣和对古诗词的热爱之情，养成课外主动积累的好习惯。
教学重点：通过读体会诗意，领会感情,培养学生的想象才能
教学难点：通过读体会诗意，领会感情，培养学生的想象才能。
教具准备：多媒体课件，有关资料。
教学过程
意图
复备
一、激情导入:
诗歌是诗人生命的冲动，感情的倾诉。“情动于中而言溢于表”的诗词是语言的精华。因此学习诗歌，要反复朗读，体会诗歌的韵律美，体会诗人的感情，到达和诗人心灵相通,感情交融的地步，才会更好地领悟诗歌。今天，咱们来学习一首诗，题目叫《四时田园杂兴》。
二、介绍资料：
1、你知道这首词的作者是谁吗？以前我们曾学过他写的诗，你还记得吗？你能为大家介绍一下范成大吗？范成大（1126～1193) ,号
让学生对作者有初步的理解,为学习课文做准备。
理解作者和关于课文中提到的内容的理解帮助学生理解课文内容.
范成大对于学生来说是一个新的古诗作者，应该好好介绍。
石湖居士。吴郡（今江苏苏州）人。绍兴二十四年中进士。淳熙十年因，。著有《石湖居士诗集》、《石湖词》、《吴湖录》等.
2、释题:“四时"“兴”是什么意思?谁能用自己的话说一说题目的意思？
三、初读古诗，初步感知第一首：
1、指导读准字音，读出节奏.
2、读了这首诗，你能简要的说说诗歌写什么情景吗?
3、小声自读,边想边画:诗中都写了哪些人物?他们分别在干什么？你是从哪儿看出来的？
引导答复上面问题，并小结板书：
四、学习诗文，探究诗意：
1、自由读文，借助注释或利用工具书查阅自己要理解的词语，理解诗意。不懂的地方作上记号.
2、指名试着概述全诗大意.
让学生初步感受这首古诗的意思。为深化理解诗的含义作准备。
培养学生自学古诗的才能
白天除田草，夜里搓麻条，村里的男女都担家.
幼童不懂耕田织布，也在桑树荫下学着种瓜呢！
五、品词赏句想象悟情:
品后指导诵读,带着作者对那些儿童的喜欢之情来读。、读出你自己的喜欢之情……一遍一遍地读，一次比一次读得好。
这两句诗　
六、有感情地朗读全诗,指导背诵：
1、 放声自由读诗，想象其意境,体会农民一家辛勤劳动的生活。
2、 指名读
3、 老师配乐吟读
4、 学生入情入境的齐读,朗读中自然成颂。
七、总结：
　　这首诗风格清新自然，语言亲切朴实，富有泥土气息。描写了紧张而又愉快的劳动场面和田园生活的美妙。
培养学生想象阅读的才能。
体会古诗的意境,感受诗歌所带给我们