回乡偶书.docx

二年级语文上册《回乡偶书》教学设计
教学目的： 1、会认“客、何、赠、汪、舟、欲、踏、潭”8个生字, 重点读准“赠"的后鼻音及平 舌 音，会写“舟、乘、音、客、何、汪”6个生字。重点指导“舟、乘、客"二年级语文上册《回乡偶书》教学设计
教学目的： 1、会认“客、何、赠、汪、舟、欲、踏、潭”8个生字, 重点读准“赠"的后鼻音及平 舌 音，会写“舟、乘、音、客、何、汪”6个生字。重点指导“舟、乘、客"的写法。
正确、流利有感情地朗读古诗。
想象古诗所表现的情景，体会作者忧伤之情。
教学重点： 同教学目的1、2
教学难点： 理解大意,把握作者的思乡之情，想象古诗所描绘的画面.
教具准备：多媒体课件
教学时数：两课时
教学要求： 1、自学生字，不明白的地方想方法解决(如查字典、问大人、联络上下文等等），想想哪些字音要提醒大家,自己是怎样记住这些字的。（精品文档请下载）
2、 正确流利朗读古诗，不明白的地方多读几遍或做上记号。
3、 查找有关诗人和古诗的文字资料或图片。
教学过程：
一、谈话导入，据题质疑
1、复习导入。同学们，咱们来玩个对古诗的游戏，背诵《咏柳》。（老师背上句,学生接下句.）
2、介绍背景。（出示课件） 小朋友们，今天老师要给大家介绍一位老爷爷，他的名字叫贺知章，这位老爷爷啊活了85岁,相传在他十岁的时候，就和父亲分开了家乡去求学，分开家乡后，和父亲两人生活非常艰辛,有的时候吃不上一口饭，有的时候穿不上一件完好的衣服，但是贺知章抑制困难坚持读书，，两人常常在一起喝酒、作诗,相处得非常融洽。八十三岁那年，贺知章迈着蹒跚的步子,回到了家乡。他回到村口遇到孩子们时的情景会是怎样的?（精品文档请下载）
3、提醒题目： 今天,我们来学习古诗《回乡偶书》。（师板书课题）齐读课题 4、解释题目： 　通过预习，知道题目的意思吗？（指导理解“偶”“书”各是什么意思？) （精品文档请下载）
学习生字
自由读诗，边读边观察，你发现了什么？或者你读懂了什?
2、请学生读古诗，其他同学当小老师评价、正音.
检查生字：生字宝宝从古诗中走出来想和大家做好朋友呢。 出示生字新词，指名读，师生纠正. 开火车读，齐读生字新词。 交流怎样记住生字，想提醒或告诉大家什么.
（精品文档请下载）
学习古诗
请大家再来读读古诗，该怎样读？
指名读诗――范读(出示课件），生画节奏――男女生交换读（女生读，男生评，然后交换)―― 分组比赛读诗――齐读古诗（精品文档请下载）
3、交流 你发现了什么？或者你读懂了什么？　 引导学生边观察插图边说出每句诗的大意。从这首诗中,你体会到什么？ #一二句: “少小离家老大回”的意思？贺知章很小的时候就分开了家，直到很老了才回到家乡. “乡音无改鬓毛衰”你是怎么理解的？或者你有什么疑问吗？ 小朋友们，贺知章在回到家乡时头发都白了，可见模样发生了改变，可是什么没有改变呢?(乡音） 引导理解乡音： ① 小朋友，咱们班有湖南人、朝州人,梅州人，你知道不同地方的人讲的话一样吗？ ②老师给大家一句话，天气变冷了，我们要多穿点衣服。请你们用自己家乡的话来说