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学习（2020版)岳麓版初中历史新课标心得体会
华容四中 严新华
今年暑假，我参加了由岳阳市教科院组织的（2020版）初中历史新课标解读的集中培训,：
学习（2020版)岳麓版初中历史新课标心得体会
华容四中 严新华
今年暑假，我参加了由岳阳市教科院组织的（2020版）初中历史新课标解读的集中培训,：
一、对历史新教材的认识
原来的教材把知识目的放在教学的首位,“以知识传承为主"，内容多、程度深、观念陈旧等问题突出。而在新理念指导下的新教材,围绕三个维度尤其把情感目的提到了一个新的高度,即“以学生开展为主”.我们从教材的使用情况认识到，人教版新课标历史实验教材确实是把“以学生开展为本” ，我认为，新教材和旧教材有以下几个显著的区别。
1．课文设计独具匠心，突出了以学生为主体的教育理念.
这套教材在课文设计和编写体例上独具匠心，以学生的学习为主体，纠正了教材只是老师“教本"的片面做法，而把教材变成有利于学生学习的“学本”.教材每课的体例大体包括：导语（传说、故事,旨在激发学生学习的兴趣)、正文、资料(增强历史真实感，帮助学生进步阅读古文的才能）、“材料阅读”（和本课教学内容相关的材料，供学生自行阅读）、动脑筋（生动有趣的问题，使学生的思想机器开动起来）、活动和探究、课后自由阅读卡(把课堂教学和课后活动结合起来，使学生在活动中增长知识和技能，也有利于促进学生的身心开展）几个学习栏目。这样的课文设计和编排，使新的历史教科书真正变成了学生学习历史的学本.
2．倡导探究性学习方式.
这套教材实在贯彻了新一轮课程改革的目的，注意改变课程施行过程中过于强凋承受性学硬背、机械训练的弊病,倡导学生主动参和、乐于探究的学习方式。为倡导新的学习方式，课文中特意设置了动脑筋、活动和探究等栏目;为引导学生积极参和到教学过程中来，在每一个学习单元都设有活动课，将学生活动直接引入教科书体系和课堂学习过程之中,、启发性和开放性，突出了学习过程和方法的教学，它对于激发学生学习和探究历史的兴趣，培养学生学习和探究问题的才能，起着不可替代的作用。
3．图文并茂，有很强的可读性。
在注重课程内容改革的同时，本套教材在课文的呈现方式上,注重图表的有效运用，图文并茂，具有很强的可读性，适宜初中学生的学习习惯，从而大幅度增加了历史知识表述中的生动性和直观性，使学生在学习课文的同时，对遥远的历史有一种实在的感受,真正做到融科学性、思想性和可读性于一体。
4．历史主线明晰，学习主题明确。
如七年级上册内容，每个单元的题目就是几个朝代的特点；八年级上册，每个单元一个主题,条理非常明晰，有利于进步学生学习历史的兴趣。
在这一体系下，新的初中历史课程体系的构建，根本消除了现有历史课程中存在的
“难、繁、偏、旧”现象,适应初中生的认知程度和承受才能.
二、使用新教材带来的变化
新的课