异分母分数加减法教学设计.doc

异分母分数加减法
【教学内容】
异分母分数加、减法（教材第93、 94页的内容 ）.
【教学目的】
、减法的计算方法的探究过程,认识将新知识转换成旧知识是获得知识的重要途径.
2。掌握异分母分数加、减
异分母分数加减法
【教学内容】
异分母分数加、减法（教材第93、 94页的内容 ）.
【教学目的】
、减法的计算方法的探究过程,认识将新知识转换成旧知识是获得知识的重要途径.
2。掌握异分母分数加、减法的一般计算方法和验算方法，会正确地进展计算和验算。
3。通过学习回收有用垃圾的计算，唤起学生的环保意识.
【重点难点】
掌握异分母分数加、减法的一般计算方法。
教学过程
一．谈话激趣，导入新课。
介绍：同学们，看,这是什么？蓝天白云、绿水青山、绿树成荫、多么的赏心悦目!可是，我们的生活中也产生了这些垃圾,他们严重影响了我们的生活，像纸张垃圾和金属垃圾等都是有用垃圾，只要经过一定的回收和处理，便可以变废为宝。 （精品文档请下载）
二．探究新知
（一）、采集信息
课件出示课本 93页例1垃圾分类图 ，请同学们仔细观察，说一说，从图中理解到了那些信息？
老师想知道纸张和食品残渣占生活垃圾的几分之几？请同学们帮我完成这个问题。
学生计算，复习同分母分数加、减法的计算方法。
根据情境中的数据，你能提出哪些一步计算的加法问题？
学生汇报：
预设：纸张垃圾和食品残渣,一共占生活垃圾的几分之几？
纸张和废金属等,一共占生活垃圾的几分之几？
废金属等和危险垃圾，一共占生活垃圾的几分之几?
纸张垃圾和危险垃圾，一共占生活垃圾的几分之几？
……
(二）、探究方法
同学们提出了很多用加法一步计算的问题，如今我们先来解决纸张垃圾和废金属,一共占生活垃圾的几分之几？你会自己列式计算吗？（精品文档请下载）
要求学生自己独立考虑,列式计算.
这个加法算式和我们以前学习的分数加法有什么不同？
这道题，同学们能直接算出结果吗？（不能）刚刚那道题同学们算的特别快，为什么这道题不行呢?
生:以前我们学习的加法分母是一样的，这道题分母是不同的。
这就是我们今天要学习的异分母分数加、减法。（板书课题 异分母分数加、减法)
你能把他转化为我们学过的知识进展计算吗？(学生考虑，并汇报）
1。自主探究。
(1)异分母分数加法计算。
①出示课本第93页例题1（呈现课本例题图）。
②学生自主探究。
在学生自主探究过程中，老师巡视课堂，观察学生解决问题的情况,适时引导学生。
当学生列出算式+时，老师：你能用学过的知识解决吗?
③尝试计算“+"。
老师巡视,然后将学生的几种不同算法列举在黑板上。
集体评价这四种计算方法.
第一种算法正确，但不简便,将和通分时，没有找10和4的最小公倍数,而是找它们的公倍数,所以计算时数据较大，，先找10和4的最小公倍数,通分后再相加；第三种算法不对，，，有一定的局限性，假设分数转化成小数时，不能除尽，这种