艺术领域幼儿发展水平评价指标.docx

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小班第一学期艺术领域幼儿开展水平评价指标
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一级二级
指标指标
审美
感受
音
艺术
表现
乐
艺
想象
术
创造
领
审美
感受
域
. 按轮廓涂色。
实际操作
运用简单技能进展泥塑活动。〔良好〕
3. 揉、压扁、搓
3.
能根据要求作画， 线条、色彩等的运用方面还不
长的技能。
是很好。〔再努力〕
1.
掌握撕、贴、剪等的初步技能， 能根据想象进展
想象、撕贴、剪
作品分析
创作活动。〔优秀〕
的技能。
2.
愿意动手尝试制作，有初步的想象力。〔良好〕
3.
在教师指导下进展创作活动。〔再努力〕
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中班第一学期艺术领域幼儿开展水平评价指标
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一级
指标
二级
指标
三级指标评价提示
评价方式
评价要求
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音
乐
艺
术
领
域
美
术
审美感受
艺术表现
想象创造
审美感受
艺术表现
想象创造
会听前奏、间奏，感受不同性质的歌曲和乐曲。
能根本唱准歌曲，并知道通过动作、打击乐、语言等形式理解、表现音乐。
随音乐做简单的舞蹈动作，体验情绪情感。
学习仿编歌词及舞蹈动作，能替换短小歌曲中的名词、 动词，会创编简单的舞蹈动作。
感受生活中美好的事物，欣赏与自己学习、生活有关的美术作品。
能用各种点、线条和形状表现物体的根本构造和主要特征。会撕贴或用剪刀剪贴表现简单物象，用泥塑造物体主要特征。
能对玩具、材料、声音等产生联想，喜欢做做玩玩。
前奏、间奏、不同性质
音准、节奏、肢体动作、打击乐。
仿编、创编
欣赏
用点、线条、图形完整表现物体特征。
多种技能表现简单物体。
操作、创造
活动评价
情景观察
活动评价
日常观察
作品分析
实际操作
作品分析
会听前奏、间奏，准确感受歌曲的不同性质。〔优秀〕
能听辨熟悉歌曲的间奏、前奏，感受歌曲的不同性质。〔良好〕
知道听辨歌曲的间奏、前奏及感受歌曲不同的性质。〔再努力〕
能唱准歌曲旋律，并用表情、动作等方式表现音乐。〔优秀〕
能根本唱准旋律，知道用表情、动作表现歌曲。〔良好〕
音准或旋律方面不是很准确，根本能完整表现歌曲。〔再努力〕
能根据旋律替换歌词， 并创编相应的舞蹈动作。
〔优秀〕
知道随旋律替换歌词， 能进展简单的创编活动。
〔良好〕
能在引导下替换歌词，创编困难。〔再努力〕
能主动欣赏相关美术作品。〔优秀〕
在教师引导下欣赏有关作品。〔良好〕
愿意与同伴学习、欣赏作品。〔再努力〕
线条流畅、画面完整、突出主题。〔优秀〕
能表现物体的主要特征。〔良好〕
画面特征不明显，主题不突出。〔再努力〕
能根据提供材料进展创作活动。〔优秀〕
喜欢动手制作。〔良好〕
能在同伴引领下进展创作。〔再努力〕
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中班第二学期艺术领域幼儿开展水平评价指标
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一级二级
指标指标
审美感受
音
艺术表现
乐