人的高贵在于灵魂.doc

《人的高贵在于灵魂》教案

常州市同济中学 鲍玲

教学目的：
1、掌握阅读议论文的一般方法.
2、分析作者是如何选择事例来论证自己的观点的。
3、明白人的高贵在于灵魂的道理，并保持纯粹的精神追求.
教学重点：
培养学《人的高贵在于灵魂》教案

常州市同济中学 鲍玲

教学目的：
1、掌握阅读议论文的一般方法.
2、分析作者是如何选择事例来论证自己的观点的。
3、明白人的高贵在于灵魂的道理，并保持纯粹的精神追求.
教学重点：
培养学生举例论证的才能。
教学难点：
让学生明白人的高贵在于灵魂的道理，保持纯粹的精神追求。
课时安排：
一课时
教学流程
一、导入
当厄运绛临时，为了让残疾的身躯挑战艺术的至境，邰丽华用美轮美奂的舞蹈演绎了壮丽的人生；当抉择出现时，为了让爱的阳光照进山里，徐本禹用年轻的身躯决然扛起颓废的教室，扛起本不属于他的责任；当危险来到时，为了帮助同学逃出死亡的威胁，九岁的林浩用稚嫩的肩背诠释了生命的真爱。
他们的故事一次又一次的感动着我们，他们不是富豪，不是权贵，但我的心头却涌起了两个字“高贵”。是的，他们是高贵的，因为他们都有一颗高贵的灵魂
.那么这里高贵灵魂的内涵是什么呢？我们怎样去塑造高贵的灵魂呢?今天让我们一起来走进周先生的一篇哲理文章——《人的高贵在于灵魂》，从中去寻找答案。 
二、寻找高贵
1、下面请同学们自由的朗读课文，找出文中的中心论点，并考虑作者是从哪三个方面论证中心论点的?
（1)人的高贵在于他有灵魂生活。
（2）爱思想胜于爱一切包括自己的生命，把灵魂生活看得比任何外在的事物包括显赫的权利更加高贵。
（3）珍惜内在的精神财富甚于外在的物质财富，这是古往今来一切贤哲的共同特点。
（4）有着纯粹追求是属于灵魂的生活是人生中最美妙的岁月.
三、感悟高贵
1．一篇好的议论文除了要有精辟的论点，还必须有充足的论据，作者是一位哲学家，他博览群书，阅历无数,那么他终究精选了哪些事例来证明自己的观点呢?请同学们快速阅读课文，并用简洁的语言把它概括出来。（ 提示学生试着用句式“谁在什么情况下做了什么”来概括，要求注意语言的精练性)
事例:①阿基米德面对即将劈向自己的剑，仍然专心想着他正在研究的“圆"。
②第欧根尼置亚历山大大帝的询问于不顾，继续他阳光下的“沉思"。
③王尔德在海关人员询问出境有什么东西要报关时说：“除了我的才华，什么也没有。”
④一个少女置身闹哄哄的车厢,旁假设无人，全神贯注地读自己的书.
⑤许多青年画家物质生活匮乏,但仍节衣缩食，来首都看画展，在名画前流连忘返。
2．那么作者是怎样利用这五个事例来证明自己的观点的呢？请同学们以四人为一小组讨论，可以从以下两个角度考虑：
提示:（1）作者所举事例是怎样和论点发生联络的?
（2）所举事例和事例之间有什么区别？
补充一事例：老师这有一事例：意大利伟大的哲学家布鲁诺，因坚持自己的学说,最后被宗教裁判所判为“异端”烧死在罗马广场。那么，能否把第三段英国作家王尔德的例子换成哲学家布鲁诺的例子呢？为什么?
参考：,换成布鲁诺的就跟第欧根尼的哲学家的例子重复。且王尔德的例子直接表达了灵魂的内涵在于珍惜内在的精神财富这一点上，而布鲁诺的事