植物妈妈有办法教学设计.docx

《植物妈妈有方法》
宋波
一、教材分析:
这篇课文从题目到内容都运用了拟人的手法,展示了各种植物传播种子的方法，文章写得生动有趣，语言生动活泼，符合儿童的阅读兴趣，易于学生理解。课文运用了诗歌的形式，读来琅琅上口，适宜指导学生进展朗读《植物妈妈有方法》
宋波
一、教材分析:
这篇课文从题目到内容都运用了拟人的手法,展示了各种植物传播种子的方法，文章写得生动有趣，语言生动活泼，符合儿童的阅读兴趣，易于学生理解。课文运用了诗歌的形式，读来琅琅上口，适宜指导学生进展朗读训练。在读中去感悟课文的韵律美，去理解课文告诉我们的知识。
二、学情分析：
本课课文内容虽然比较简单，读起来容易上口，但是本课的识字量大，虽然是一首诗歌，但里面有好多的生字学生极容易读错，所以识字、写字、朗读仍然是本课阅读教学所要承担的重要任务。学习这篇课文应该重点引导学生运用探究式的学习方法，注意激发学生理解植物知识、探究大自然奥秘的兴趣,把书本学习和向大自然学习结合起来。培养学生留心观察周围的事物，养成仔细观察的好习惯.
三、知识教学点:
1、知识目的：
(1）、图文结合，阅读中会认12个生字。
（2)、理解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的.
(3)、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
2、才能训练：
培养学生的观察力、想象力、语言表达才能。
3、情感目的:
激发学生热爱大自然和观察植物的兴趣。
四、教学重点:
1、在读中感悟课文的韵律美,理解课文告诉我们的知识.
2、识字写字。
五、准备教具:
1、老师准备多媒体演示课件 。
2、学生理解有关“植物传播种子的方法"的知识.
六、教学过程:
(一)、情境引入：
1、谈话引入:小朋友，请问暑假期间,爸爸妈妈带你们去旅行了吗？
生自由说说.
植物妈妈也很爱它的孩子，他们的孩子也出去旅行了。今天我们一起学习《植物妈妈有方法》。板书课题.
指名读课题，质疑：读了课题,你有什么问题要问吗?
(植物妈妈有哪些方法？哪些植物妈妈有方法？植物妈妈在什么方面有方法?)
（二）、初读课文,认识字词,感知课文内容
1、自由读课文，圈出生字。
2、检查字词学习情况
课件出示字词：娃娃 知识 假设 手脚 炸开 豆荚 观察 苍耳 四海为家 豌豆 分开 铠甲 降落伞
四海为家是什么意思？四海为家出如今课文的哪一节?（第一节）
5、指名读第一节,师重点指导读这一节中的问句。再齐读第一节.
6、导读：
“孩子假设已经长大，就得分开妈妈,,鸟有翅膀,植物要旅行靠的什么方法？”是啊，植物的孩子没长脚也没有翅膀，怎样才能到四面八方去呢?植物妈妈有方法吗?、
7、课文主要介绍了哪几位植物妈妈?他们各自用的什么方法传播种子？自由读课文，边读边想，然后小组交流。
（三）、赏读悟趣
1、你们最喜欢哪位妈妈的方法?为什么?和同桌说说，朗读并学习。
⑴“降落伞”是什么样的?看老师板画:
①这降落伞多美啊！有了它，蒲公英就能靠什么传播种子了?
只要风轻轻一吹，孩子们就能乘着风纷纷出发。
②交流对“纷纷”一词的理解。
③抽读评析,选读得最好的学生读.
齐读第二节.
2、合作学习其余两节