9明天要远足.doc

本组教材是以“学生的成长”为题材编写的。文章的主题既有鲜明的时代气息，又有丰富的文化内涵,同时兼具积极的情感教育因素，语言生动活泼,文字优美，感情真挚，有利于进步学生的文学素养。
本单元的教学，老师应把重点放在指导学生阅读上,指导学生读正
课题
明天要远足
课型
新授课
设计说明
设计说明《明天要远足》是一首凝练、传神、充满艺术张力的诗。远足的吸引力对任何小朋友来说都是宏大的。但这个吸引终究是怎么个大法呢？大到……大到……睡不着觉呢！全诗短短三节，三节中作者都用同一个感慨词“唉”,三次重复,一次次加重了情感的力度，教学本课时主要运用多种不同形式的朗读，让学生一起感受诗歌的童趣，激发对语言文字的热爱。
学前准备
。（老师）
2。预习课文。（学生）
课时安排
2课时
教 学 过 程
第一课时
学习目的
1。会认11个生字，认识1个偏旁“目".
、流利地朗读课文。
学习重点
会认生字。
学前准备
1。教学课件.（老师）2。预习课文。(学生）.
教学环节
导案
学案
达标检测
一、释题导入新课。（用时：5分钟）
1。师：同学们，明天老师要带大家外出玩耍一天。明天就能去郊游了，你们的心情怎样?
2。今天我们就来学习一首表达这种兴奋、冲动心情的小诗《明天要远足》.
3。“远足"是什么意思？
.
2。齐读课题。
3。“远足”就是出远门旅行.
二、自主识字。（用时：5分钟）
1。老师范读课文，要求学生圈画出生字。
,要求：借助拼音把字音读准。
、组词。
4。小组交流识字方法.
5。全班交流，逐个点名交流自己记得快的字的方法。
，多种方法识字。
（1）开火车认读，认识偏旁“目"。
（2）小组竞赛读。
（3）全班齐读。
1。听老师范读，圈画出生字。
2。自由、正确地朗读课文。
,口头组词。
4。小组交流识字方法。
。
。
1。找一找句中加点字的正确拼音打上“√”.
（1)天黑了，我睡不着（zháo zhe）。
（2)那(là nà)地方的海（hǎi měi），真的像老师（sī shī）说的，有那么多种颜色吗?
(3）到底什（shén sén）么时候才（cái chái）天亮呢?
三、朗读课文，稳固识字。（用时15分钟）
，稳固识字.
2。自由朗读课文,要求把字音读正确，把句子读流畅。
。
1。跟着老师读。
、流利地朗读课文.
。
2。拼字游戏，我能行.
例：目 + 垂 = 睡
（氵）+(每)=（ ）
( ）+（ )=（吗)
（）+（）=( ）
( ）+（ )=（什）
四、检测识字，总结全课。（用时：5分钟）
1。课件展示字、词，检测识字情况。
睡不着 大海 老师 天亮
什么 地方 真正 同学
2。这节课你有哪些学习收获？
.
2。谈学习收获.
教学反思
本节课的教学由释题引入新课,让学生从自己的生活,，自主识字，培养学生自学的才能