《乡下人家》第二课时教学设计.doc

21《乡下人家》
第二课时教学设计
湖南省永州市零陵区黄古山小学 杨君
【教学内容】
人教版义务教育课程标准实验教科书《语文》四年级下册第21课《乡下人家》。
【教材分析】
《乡下人家》是一篇描绘“乡村生活"的精读课文。那21《乡下人家》
第二课时教学设计
湖南省永州市零陵区黄古山小学 杨君
【教学内容】
人教版义务教育课程标准实验教科书《语文》四年级下册第21课《乡下人家》。
【教材分析】
《乡下人家》是一篇描绘“乡村生活"的精读课文。那些简朴的农舍前，挂满瓜架的是青、红的瓜，朴素而艳丽的是各色的花,屋后或是一片青翠的竹林，母鸡带着小鸡们在林中悠然地觅食,鸭子在小河中嬉戏……文章语言清新，富有生活情趣，容易使学消费生情感上的共鸣。（精品文档请下载）
【设计意图】
教给学生理解课文内容的方法：四年级下册课标中有一个学习要求，即初步学会理解课文的几种方法，如：抓住重点句段阅读，抓住重点词语理解，联络上下文理解，联络生活实际理解等等。本课教学中注意引导学生抓住重点句段阅读，抓住重点词语理解。对文章的重点段落反复阅读和对重点词语的理解，可以使学生很快领会作者的写作意图。课文的每一个段落都很美,但是不可能处处讲，处处读,、理解。如：作者通过对动植物拟人化的描写来表达自己的感情，对
“探”字的理解,对鸡的描写,纺织娘唱歌等等，都写得非常生动、形象，不仅要在充分的读中感悟，还要学习作者的写作方法。（精品文档请下载）
本课教学设计主要参照我校的外乡化“五环”教学形式进展设计的。
【教学目的】
，走近乡下人家，感受田园诗情，激发学生对农村生活的兴趣和热爱。
，积累精彩句段.
【教学重点】
随文章的表达在头脑中浮现出一幅幅生动的画面，从而感受乡村生活的美妙。
【教学难点】
理解课文的表达顺序，体会从平凡的事物、普通的场景展现出来的乡村生活的美，从而学习作者的表达方法。
【教学准备】
课件
【教学过程】
一、情景导入
播放歌曲《乡间小路》，引出课题。
二、复习回忆
1。谁能用课文中的一句话来说说乡下人家给你的总体印象？（根据学生的答复，课件出示中心句：乡下人家，不管什么时候，不管什么季节,都有一道独特、迷人的风景。）（精品文档请下载）
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3。课文描写了哪些独特、迷人的风景呢?(指名答复）
:课文描写了乡下人家的6个生活场景，让我们一起走进课文来品味那独特、迷人的美。
三、品读课文
出示阅读要求：自由读课文，你从哪些语句中体会到了乡下人家散发着的独特、迷人的美?用笔做上记号。
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2。汇报交流。
过渡：我们先到门前的瓜架下去看一看，哪儿有什么独特、迷人的风景呢？谁来说说？
(一）、学习第一自然段
课件出示第一自然段：【乡下人家，虽然住着小小的房屋，但总爱在屋前搭一瓜架，或种南瓜，或种丝瓜，让那些瓜藤攀上棚架,爬上屋檐(yán）。当花儿落了的时候，藤上便结出了青的、红的瓜,它们一个个挂在房前，衬着那长长的藤,绿绿的叶。青、红的瓜,碧绿的藤和叶，构成了一道别有幽默的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，得意多了。】