《奇异的琥珀》教学设计.doc

《奇异的琥珀》教学设计
一、教学目的
1、知识和技能:学习生字词，掌握“琥珀、松脂、晌午、澎湃、黏稠"等词语，理解词语的意思。
2、过程和方法:有感情的朗读课文，体会文章语言的特点,背诵课文的最后一段.
3、情感态度和价值观：理解琥《奇异的琥珀》教学设计
一、教学目的
1、知识和技能:学习生字词，掌握“琥珀、松脂、晌午、澎湃、黏稠"等词语，理解词语的意思。
2、过程和方法:有感情的朗读课文，体会文章语言的特点,背诵课文的最后一段.
3、情感态度和价值观：理解琥珀的形成过程及作者的想象根据，体会它的奇异之处，激发学生探究大自然奥秘、学习科学的兴趣。（精品文档请下载）
二、教学重难点
1、体会科学家是怎样进展合理想象的和课文中生动形象的语句的表达效果。
2、培养学生的想象力，激发学生的探究精神。
三、教学课时
两课时.
四、教学过程
第一课时
一、导入新课，激发兴趣。
今天，我们要学习一篇说明文，？琥珀是一种淡黄色或红褐色的装饰品，燃烧时有香气，还具有科学价值。那么它是怎样形成的呢？为什么又称为“奇异”的呢？让我们一起来看课文。（精品文档请下载）
二、初读课文，学习本课的生字、新词。
1、学生默读课文，、脂、湃的读音。注意澎湃、黏稠的字形。
2、理解词语的意思：约摸、飒飒、热辣辣、前俯后仰、化石、黏稠、推测。
3、概括课文大意：写人们根据一块奇异的琥珀来推测出琥珀是怎样形成,怎样发现的，和这块琥珀的科学价值。课文共分三部分：一、（1—-12)写这块琥珀是怎样形成的。二、（13——17）写琥珀被渔民父子发现。三、（18)写琥珀的样子和价值（精品文档请下载）
三、整体感知。
1、默读课文第一部分，说一说文中的琥珀是怎样形成的。学生找出重点语句:“在非常巧合加快了广泛
2、琥珀形成的条件是什么?学生总结交流.
（1）必须是炎热的夏季，必须是老松树，这样才会滴下较多的松脂.
（2）必须是蜘蛛扑过来的那一刹那，不然只包一个昆虫，或者一个没有。
（3)树林的不远必须有海，这样地质变迁时才会形成化石.
（4）必需要很长时间。
3、琥珀是怎样被发现的？找出文中的句子.
4、琥珀有什么价值？
课文最后一个自然段说了它的价值,我们可以从琥珀中