《黄河颂》教学设计.doc

《黄河颂》教学设计
教学时间：
教学目的：
（1）知识和才能：a、学习有感情的朗读诗歌，在朗读在中体会作者的思想感情。b、感受黄河的悠久历史和波澜壮阔的形象，理解黄河所凝聚的中华民族的伟大精神.（精品文档请下载）
（2)过程 《黄河颂》教学设计
教学时间：
教学目的：
（1）知识和才能：a、学习有感情的朗读诗歌，在朗读在中体会作者的思想感情。b、感受黄河的悠久历史和波澜壮阔的形象，理解黄河所凝聚的中华民族的伟大精神.（精品文档请下载）
（2)过程和方法：结合图片，通过各种不同形式的朗读,来熟悉课文，通过合作探究,来理解课文。
（3）情感态度和价值观:激发学生的民族自豪感和自信心，增强保卫黄河、保卫祖国的决心。
教学重点：有感情的朗读诗歌.
教学难点：感受中华民族顽强的奋斗精神和不屈意志。
教学方法:尝试、朗读
教学安排:一课时
教学用具：多媒体
教学过程：
（一）、课前活动。1、展示图片，让学生初步认识黄河.
2、让学生欣赏歌曲《保卫黄河》,激起学生对黄河的热爱和赞美之情。
3、展示图片，让学生欣赏不同角度，不同地域的黄河，加深对黄河的认识。
（二）、过程：1、介绍写作背景和作者。
背景介绍：1938年，抗战正在剧烈进展，，英勇无畏的华夏儿女将全国抗日救亡运动推入高潮， 1938年9月，诗人光未然带着抗敌演出队来到了黄河，来到了壶口瀑布。滔滔的黄河水，在诗人心中掀起了万丈狂澜，他挥笔写下了不朽的诗篇-—《黄河颂》。人民音乐家冼星海读到了《黄河颂》这首组诗也是异常冲动,，连续写作六天，完成了一部史诗性的音乐作品《黄河大合唱》。这组歌随后唱过大江上下，鼓励着中华儿女为祖国的尊严而战。（精品文档请下载）
作者简介：光未然 ，原名张光年,1913年出生，湖北光化县人。1935年创作《五月的鲜花》歌词，1939年到延安后创作了歌颂中华民族精神的组诗《黄河大合唱》,诗包括《黄河船夫曲》《黄河颂》《黄河之水天上来》《黄河对口曲》《黄水谣》《黄河怨》《保卫黄河》《怒吼吧,黄河》（精品文档请下载）
2、出示生字,让学生注音，检查课前预习情况。
澎湃( ）（ ）
气魄( ） 高山之巅（ ）
狂澜（ ） 哺育（ ）
浊流( ） 屏障( )
3、朗读课文。要求，通过范读、自读、齐读各种形式的朗读,让学生熟悉课文的容.
4、整体感知课文，通过结组讨论，老师指导，让学生明确作者思路，理解文章构造,并初步理解课文中心。
（1）、本课题目《黄河颂》哪个词是关键？诗歌表达了诗人什么感情？
（2）作者思路是“序曲—主体—尾声"请结合诗歌判断一下.
（3)这首歌词的一、三节是首尾照应,但两段文字的着眼点一样吗？
序曲—----—----主体——------————-尾声
黄河伟大坚强-—-—望黄河-—----—学习黄河精神
颂黄河