初中英语教学总结大全[初中英语教学经验总结].docx

初中英语教学总结大全[初中英语教学经验总结].docx初中英语教学总结大全 [初中英语教学经验总结 ]
新课程改革在如火如荼地展开着 ,智商与初中英语教学有效性一直是个永恒的话题 ,其实 EQ(Emotional Intelligence) 也即情商在初中英语教学中面对挑战 ,微笑着面对困难。对于他们在成绩上的落后要善于鼓励 ,允许他们的成绩起伏不定。就算是有一点点的进步 ,也应该及时鼓励。让他们不要轻易地放弃学习英语。有些后进生到后来作业抄袭 ,上课开小差 ,小组活动不肯积极参加。成绩不好了 ,教师如果再一味地指责 ,那么学生更容易自暴自弃 ,更加变本加厉地混日子。有时他们也想学习好 ,但是因为没有信心 ,努力了又毫
无进步 ,所以他们往往会放弃。只有他们的信心不倒 ,才能让他们反败为胜。
(三)利用小组合作学习以及 “一帮一 ”学习
我们正处在竞争与合作共存的时代 ,需要培养学生合作竞争共同
提高的过程。在英语教学中 ,可以把全班学生划分成若干个个
6人或 3
人,4 人学习小组 ,每一个小组我都安排好、中、差学生 ,小组长由英语成绩较好的同学担任。组员如果有任何疑难问题 ,可以向组长负责询问,组长如果不懂 ,则向我来询问解决。一个负责的小组长 ,需要有相当的实力 ,也需要树立 “帮助别人就是帮助自己 ”的观点 ,小组之间也需要相互竞争。合作小组还体现在课堂上的小组活动。 人人有任务 ,每个人
的任务完成都是不可缺少的。这样也牵制了英语学困生 ,他们不能偷懒,为了小组的成绩必须努力。同时安排任务时成绩较差的学生也被
安排较简单的任务 ,那么不但能有机会让大家发现他的有点 ,也实他在本组内的价值。学生在小组活动中成长 ,学会了宽容 ,学会了等待 ,学会了恰当的评价 ,学会了虚心的接受。
让学生采取 “一帮一 ”的形式互相促进学习。 每一个英语学困生 ,按照所坐的位置 ,就近安排一个学习较优秀的去帮助他。实现鼓动学
生: “要帮助别人 ,首先自己得相当的优秀 ,自己习题对了 ,还要知道为什么对。帮助别人是促进自己进步的过程 ,以后还可以看到成果。 被帮助的人只是暂时落后了 ,完全可以迎头赶上。只能接受别人的方法 ,而不
是接受别人的答案。 ”“一帮一 ”活动可以有效地促进后进生迎头赶上 , 而不是自暴自弃。
(四)弱化考试概念 ,降低焦虑程度
在初中的生活中 ,有时会有 n 次的小测验。很多学生有时会有无形的压力 ,有些学生害怕自己考得不如别人 ,然后被父母亲责骂。家长重视是对的 ,但是家长的消极情绪对孩子的影响最大。家长只有在孩子胜利时 ,给孩子提个醒 ,在孩子失败时给孩子打打气。本来有些学生对自己的信心不是很够 ,有时一紧张更加容易出错。 (尤其是在英语的听力问题上 )。如果孩子的心理素质不够好 ,那么他在英语听力方面更加容易出错。英语教师培养学生正确对待英语考试责无旁贷。 教师引导学生正确面对小测验和考试 ,降低焦虑程度。
考试只是检测学生这一阶段对知识的掌握巩固程度而已 ,从而提醒自己下一阶段的学习方向 ,如何来查漏补缺 ,温故而知新。学生没有必要害怕 ,只有努力地去面对。
每一次考试都是对学生心理素质的考验 ,只有坦然地去面对 ,去接受事实 ,牢牢记住 “努力了 ,就无悔。 ”那么不断地对学生进行强化训练 , 不要不在乎考试 ,也不能不因为考试而乱了方寸。
平时要准备充分。平时复习巩固好 ,知识技能掌握得全面扎实 ,就会增强自信 ,提高适应性。引导学生在测验 ,考试前对自己说 , “我已经准备充分了。 ”然后抛开各种杂念干扰 ,减少不必要的精神负担。在考试过程中注意解题技巧 ,从易到难 ,多注意鼓励自己 ,积极进取。
三、结束语
如果英语教师在英语教学过程之中 ,注重本身 EQ 与学生 EQ 的培养,那么往往会达到事半功倍的效果。
初中英语教学随笔
英语教学随笔
高闸中心学校 仇馨
现在英语每单元都有阅读材料， 如何提高学生的阅读能力， 在课堂上如何渗透培养学生阅读力，综合听、说、读、写训练，提高课堂教学效率，是广大英语教师努力追求的方向。 我们现在一般都采用阅读教学法，通过发现习。 那么在课堂教学中教师到底要不要讲？究竟应该怎样讲？
讲当然是必要的，但是要 “精要地讲 ”。再说，只让学生畅抒己见而没有教师精当的讲授和适时的点拨， 学生的思维不可能深入； 只让学生想象体验而没有教师开启智慧的引导， 学生的创新精神很难得到培养；只让学生诵读感悟而没有教师的品词析句， 学生的学习势必缺少深度和广度。因此教师作为学生学习的组织者、引导者、促进者，必须从教育规律和学生实际出发，精心设计