圆的面积教学设计 (4).doc

圆的面积
一、教学目的:
1、理解圆的面积的含义,通过猜测、操作、验证、讨论、归纳，使学生经历圆面积计算公式的推导过程。
2、能正确地应用圆面积的计算公式进展圆面积的计算，并能解答有关圆面积的实际问题。
二、教学过程：
圆的面积
一、教学目的:
1、理解圆的面积的含义,通过猜测、操作、验证、讨论、归纳，使学生经历圆面积计算公式的推导过程。
2、能正确地应用圆面积的计算公式进展圆面积的计算，并能解答有关圆面积的实际问题。
二、教学过程：
1、复习导入：
(1)什么是面积？
（2）复面图形面积的计算。
（3）复习圆的周长公式。
2、导学释疑：
（1)出示课件教材情境图。
师：求大约需要多少平方米的草皮？也就是求什么呢？
生：圆的面积
师：今天这节课我们就一起来学习圆的面积.（板书课题：圆的面积）
（2)全班自由研讨
圆的面积到底怎样求呢?你打算怎样研究圆面积的求解方法呢？请同学们拿出准备的圆，合作交流，通过剪一剪，拼一拼，看能拼成已学的哪些图形?然后测量求面积。（精品文档请下载）
3、全班展示自己所拼的图形
展示剪拼后的图形，说出自己的计算方法并说明理由.（课件演示公式推导过程（重点详细讲解）并板书圆的面积公式）（精品文档请下载）
4、稳固提升：
（1）完成课前留下的问题(教材)
（2）在一张长10厘米，宽8厘米的纸上，剪下一个最大的圆，这个圆的面积是多少平方厘米？
(3）一根铁丝长31。4厘米，把它围成一个圆，圆的面积是多少平方厘米？
5、归纳小结
通过本节课的学习,我们学习了什么知识？大家都有什么收获呢？
三、板书设计
圆的面积
圆的面积：圆所围成平面的大小
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圆的面积=
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