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我为小学数学教学出妙招
在教育战线上我随着年龄的增加,对学生的爱也和日聚增，表如今上课时我尽量让学生做到遵守纪律,认真听讲，勤于考虑,大胆发言。我还经常利用业余时间给学生补课，在讲课时注重每一个知识点的讲解，尽量做到让全班每一个学生都能懂我为小学数学教学出妙招
在教育战线上我随着年龄的增加,对学生的爱也和日聚增，表如今上课时我尽量让学生做到遵守纪律,认真听讲，勤于考虑,大胆发言。我还经常利用业余时间给学生补课，在讲课时注重每一个知识点的讲解，尽量做到让全班每一个学生都能懂得其中的道理，有很多知识点利用动作帮助学生记忆，对于比较难理解的地方，我就多举几个例子,让他们去解答,直到学生们认为“我学会了"，再学习新的知识。在学习新的知识内容时，尽量让学生根据已有的知识去解答，然后让学生比较新、旧知识之间的联络和区别,最后老师再讲解学生不知道或者是不明白的新的知识点和必需要理解掌握的知识点。经过长期的学习和训练学生的才能得到了很大的进步。学生对学习也产生了浓重的兴趣。
“问泉哪得清如许，唯有源头活水来"，成绩的获得，不仅要付出辛劳,更多的是对教育教学不断地总结和探究。要利用中午休息和下午没有课的时间给学生补缺补差。在提倡素质教育的今天，学生没有经过挑选，其智商的开展本身就存在着差异，在教学中要理论联络实际，让学生去观察、去考虑、去动手操作，培养他们的数学学习兴趣，激发他们的数学学习热情，让他们感觉到生活中处处有数学知识，学时的的课堂教学中，我的做法是：让平等、民主、合作的师生关系贯穿教育教学的始终。“亲其师,信其道，”只有师生情感融洽,学生才会敢想、敢问、,我总是微笑的面对学生,从不板着脸上课，更不对学生大声训斥，力求做到尊重每一位学生，平时教学中，尽量用动作去表示,尽量让学生学懂，学
透，可以做到举一反三，知一晓十,还要可以用“联想”去学习，例如：我在教长度单位时单位之间的进率时，让学生伸出大拇指说千米，伸出食指时说米，伸出中指时说分米,伸出无名指时说厘米，伸出小指时说毫米。而且还依次说出他们之间的进率。1千米=1000米，1米=10分米=100厘米=1000毫米，1分米=10厘米=100毫米,1厘米=10毫米。随着时间的推移同学们就学会了长度单位之间的进率和单位之间的互化。在以后的日子里如学习面积单位、重量单位、人民币单位、体积单位，只要掌握单位之间的进率以后，就可以“联想”到长度单位的手法和长度单位进率和单位之间的互化，：在教学学生认方位时，让学生伸出右手向上指表示北，嘴里同时说出上北，向下指表示向南，嘴里同时说出下南，左手向左放平表示向西，嘴里同时说出左西，右手向右放平表示向东嘴里同时说出右东„„用手势立即就可以表示出八个方向,学生们学的就既轻松又愉快。在教学中还联络现实生活中的东南西北等八个方向来认识方位