武汉城市圈中高职衔接的教学模式研究.pdf

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武汉城市圈(2010-
2010年)》，到2020年，要形成适应经济发展方式的转变和满足产业结构调整的要求，体现终身就业理念，构建中高等职业教育协调发展的现代职
业教育体系。其中，发挥高职教育引领作用，实现中高职教育教学衔接是
构建完善的现代职业教育体系不可或缺的组成部分。该《纲要》的提出为
本研究奠定了政策基础，据此延伸了论文的研究方向。

随着全国职业教育热力兴起，湖北省也通过积极推进高标准职业教体系建
设、积极构建具有建设高水平要求的示范职业院校、建设标准化要求的规
范职业院校和建设高标准要求的骨干职业院校，构建具有武汉城市圈特色
的职教体系框架，进而将湖北省特色职业教育推到全国人民面前。近些年
来，湖北省委、省政府积极主张从湖北省现代化发展现状出发，不断调整
湖北省经济结构以及优化升级相关产业结构，进而实现湖北省职业教育产
业化和相关人员职业素质不断提高的目标，推动全省职业教育体系建设利
好化。由此，该课题就武汉城市圈中高职衔接教学模式现状进行研究，并
针对性地提出了切实可行的发展方案。因此，一方面既可以为湖北省教育
厅提供在进行相关决策时可参考的理论依据。另一方面，还可为其他省份
中高职教育发展提供中高职衔接培养经验参考。从而进一步为职业教育不
发达地区乃至国家教育部所制定相关政策以及措施提供一些值得借鉴的理
论储备。


，我国较国外起步晚，通过研究中高职衔接问题，我们发现当前
现有的研究理论主要是基十我国职业教育理论成果的借鉴以及西方关十中
职和高职教育相关理论研究的引进。就中高职教育教学衔接所检索到的相
关文献中，国内外有关中高职教学衔接的研究理论非常有限。由十研究人
员是从不同观察视角出发来对中高职衔接问题进行研究。例如，研究人员
主要从中高职衔接人才培养的重要性、培养方法、培养内容、培养模式等
各方面着手进行理论分析研究的。20世纪80年代，我国提出了中高职衔接
培养的问题，历经30多年，当前关十中高职衔接培养的理论研究随着实践
的不断深入，历经了从形式表达到内涵界定、由浅入深、由散及合的一系
列过程，初步构建了中高职衔接培养的理论基础，基本实现了中高职教育
培养目标趋十一体化，但是鉴十成熟的培养体系，还需要深入优化中高职
衔接培养方案。

近年来，一些学者在经过探讨中高职衔接培养问题后，纷纷取得了一定的
成果。其中，李梦卿、罗莉在《基十中部地区战略崛起的职业教育人才培
养策略研究》(教育与职业，2010,
12)一文中指出，当前职教课程虽然重视开设实践技能课，但是没有实现
与基础理论课有效地交流互动，缺乏统一的课程机制，忽略了基础理论课
程的重要性，致使职教人才发展局限化。因此，在设计不同就业岗位群的
课程知识能力要求时，要强调整体优化课程建设，根据职业教育的特性，
实现将基础理论课、专业理论课、专业技能课的有效整合。在安排职教课程时，需要重视普通教育课程和实践技能课程有效整合，以培养职教学生
综合基础知识结构和技能结构。

土玲、周志刚在《中高职教育衔接问题探讨》(职业技术教育，2001,
25)中指出，中职和高职专科都是要立足十区域、行业的经济建设和生产
实际需求，这就决定了它们的人才培养目标、规格都必须贴近企业生产、
经济建设的实际需要。因此，这两种职业教育形式都是以培养具备职业理
论基础知识、实践技能以及综合职业素质的职教人才为中心任务，以职业
为目标导向进行专业建设，通过明确职业教育教学模式，制订相关教育教
学计划，安排相关教育教学内容。中职和高职办学都是基十为地区经济发
展以及社会发展的服务目标，根据当地实际情况，设置服务和技术领域相
关岗位群对应的专业。因而，应充分调动社会、企业等在办学形式多样化
的积极性，让企业、事业以及相关部门与中高职进行战略合作，通过产学
研相结合的办学模式优化职教人才培养途径。

霍晓象等在《中高职课程衔接问题的调查研究》(中国成人教育，2