爱的教育.doc

爱的教育20125爱心教育点燃政治学习的兴趣
镇江市第二中学 周俊
兴趣是开启学生潜力之门的钥匙。兴趣是人们力求认识事物和探求知识的一种心理倾向，假设对某一事物产生了强烈的兴趣，就会焕发出无穷的激情、力量和智慧。学生对所学内容是否感兴趣,直接影响到他教育心理学研究证明：情感和智力有亲密的关系，“积极的情感也是一种智慧”，情商和智商在学生的学习中是同等重要的。情感是学生爱学、乐学、会学、巧学的内在动力，又是教学艺术魅力的关键因素，让孩子怀着舒畅、愉悦的心情学习,效果最正确。要使学生在学习过程中有舒畅、愉悦的情感体验，师生之间必须情感交融、心灵沟通,以心换心，老师爱学生，学生就会爱老师，进而把这种喜欢转移到老师所教的学科上来，加深对
，这个班男生多，学习习惯差,,班上为首的一个男生在课堂上公然表示不愿做政治课堂练习。我当时没有和他冲突，而是待其冷静后请他去办公室谈自己的想法。他去后,一直不开口,我也不急于提问,，已是午饭时间了,我站起来把自己带的午饭轻轻地放在他面前,说:“老师刚刚上课前吃过东西了，这午饭你先吃，吃完后,想谈我们就平等的谈，假设不想谈，老师还可以等”。他手握着饭盒，迟疑了一会儿，说:“我能先谈，然后再吃饭吗”。我说：“可以呀,但别饿着".就这样，我们平等的谈了他对政治学习的态度和我的要求。走时,他感动地望着我，没有其他多余的表达，只是轻声轻语地说:“老师，我走了，你休息吧!”，他因为迟到一刻钟不肯说明理由而和我犯起了倔脾气，我冷静地请他第二天一早来找我。第二天我买好了早饭在等他，他进来后，我先将早饭递给他，他诧异地看着我说:“你怎么知道我没吃早饭？”我笑笑说：“老师知道你怕再迟到赶时间，所以就帮你买好早饭啦”。他不语，默默地站了一会儿，真诚地说：“再给我一次时机，以后你常提醒我”,我还是默默的点点头。在以后的政治必修学习中,他偶尔会控制不住自己的情绪，可只要我一个眼神,一个动作，他很快就能冷静下来。下课还经常找一些政治练习来问我,和我沟通交流一些
人生想法，渐渐养成学习政治的兴趣。（精品文档请下载）
三、实行民主决策，激发学习兴趣
要使学生成为学习的主人，就必须引导学生多参和教学，即不仅参和学而且参和教，参和的多了，才会增强主人翁意识，激发他们的学习兴趣。在教学中我经常和同学们商量：怎样教，他们能承受的更好,防止了脱离学生实际的较大的失误，同时又获得了学生的自觉、热情的支持,因为学生都有维护自己选定的方案的心理。还比方:作业终究是自己根据实际确定，还是由老师统一？单元或平时测验是进展,还是不进展？默写是同学互批，还是由老师批？默写错误该如何处理？这些问题,我都和同学们一起商量,需同学们举手或投票表决后，，学生便养成了发表自己意见,积极参和教学的习惯，尊重学生，理解学生，从学生的实际出发才能更好的培养学生学习政治的兴趣. （精品文档请下载）
四、积极评价学生，激发学习兴趣
德国教育家第斯多惠说：“教学艺术的本质不是传授，而在于鼓励、唤醒、鼓励。”老师在课堂上经常使用评价语言，但是评价又是惊人的相似。仅仅是为了评价而评价。随着新课程理念的不断浸透，我们都意识到评