30爱迪生救妈妈
教材简析
《爱迪生救妈妈》是人教版第四册第八单元的课文。课文介绍了伟大创造家爱迪生小时候发挥自己的聪明智慧，帮助医生救助了病危的母亲的故事,情节生动曲折、引人入胜，充满智慧和深情。读了文章，我们都会为小爱迪生的聪明和是怎么救妈妈的吗？（引导学生用上文中的词来复述。)（精品文档请下载）
？你是从哪儿看出的？文中又是怎么写的？
理解“恍然大悟".爸爸对爱迪生是什么态度？后来呢？
爸爸恍然大悟，医生呢？
。
抓住“又急又气、斥责、委屈”提示语引导同桌练读、男女生分角色读。
（三)学习第五自然段
。
2。老师随机抽同学读医生夸奖爱迪生的句子。问：你为什么夸奖爱迪生是个聪明的孩子呢?（板书：聪明）
。
,引出第一自然段。
师:大家都急得团团转时，年仅七岁的爱迪生却急中生智想出方法救了妈妈的命,是什么原因呢？(板书:爱动脑勤动手）（精品文档请下载）
四、总结延伸
、图片、名言,(课件)更全面地理解爱迪生。
2。总结全文，把学生从课内引向课外。
3。课外搜集有关爱迪生的名言或故事，讲给同学听听。
板书设计
30爱迪生救妈妈
↓
聪明(爱动脑、勤动手）
（ 镜子）
暗──────—亮
11。 溜是个生字，你记住了吗?
12. 谁接着说。
13。 哎呀，老师没讲你就知道意思了。你事先查过成语词典吗?
14。 那你怎么知道的？
15。 啊，真聪明！可以根据课文理解词语的意思。小朋友,咱们一起看看他是怎样理解的。
16. 真了不起呀。同学们，我们要学习这种联络上下文理解词语意思的好方法!这个词语里有两个生字哦,你是怎样记住的？ （精品文档请下载）
17。 请继续说说。
18. 是啊,晃是多音字。老师这里要告诉你们，晃在明晃晃这个词中读成第一声，大家跟我读一读：“明晃晃”。（出示词语卡片：明晃晃、晃荡）大家跟着老师读读这两个词语. （精品文档请下载）
19. 还有别的吗？
20. 为什么要画这个词呢?
21。 其实你也很聪明。既然你画出了聪明，,请大家把“爱动脑筋”画下来。 （精品文档请下载）
22。 知道我为什么请大家画这个词语吗？
23. 对。这是一个原因。
24. 呵呵，和我想的一模一样。
25。 啊?注意了，咱们好好听听。小朋友们，你们也听听这个连我自己都不知道的深化含义。
26. （和学生握手）天哪，？
27. 是的，老师相信你愿意,因为你如今就是一个爱动脑筋的聪明的孩子!？
28。 ：（课件──课后“我会填”：上医院已经来不（ ）了,爸爸很着（ ).)那位小朋友会填？ （精品文档请下载）
1。 读过了。
2. 想
3. 自由读书
4. (1）我知道爱迪生很聪明。（2）我知道爱迪生用镜子把光聚在一起,使病床上一下子亮堂起来，让医生给妈妈成功地做了手术。 （精品文档请下载）
5。 默读课文、勾画生字、互相讨论,询问老师.
6。 认识了.
7. 轻读课文。
8. 我画了“急性阑尾炎"，但是我不懂它的意思。
9. 我画了“一溜烟似的”。
10。 因为这能形容人跑得非常快.
11. 记住了,很简单，就是三点水加上留下的留。
12. 。
. 没有.
14. 看课文知道的。
15。 课文第四段写了，爱迪生和几个小伙伴拿来大镜子以后，被爸爸斥责：什么时候了还胡闹!这说明爸爸不明白爱迪生的意思。等到镜子把灯光聚在一起，病床上亮堂起来后,爸爸一下子就明白了大镜子的作用，就不骂爱迪生胡闹了。这就是恍然大悟。 （精品文档请下载）
16. 很简单。这个词语是形容心里明白的,所以这两个字都有竖心旁。竖心加上光就是恍，竖心加上吾就是悟. （精品文档请下载）
17. 我画的是“明晃晃”。我发现这里的晃字读音和前面学过的“晃荡”的晃字读音不一样。
18。 （跟读）
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