第2课时5的乘法口诀.doc

第2课时 5的乘法口诀
一、教学目的
（一)知识和技能
经历编制5的乘法口诀的过程,知道乘法口诀的来源和意义,能熟记5的乘法口诀。
（二）过程和方法
纯熟运用5的乘法口诀求积和解决简单的实际问题。
（三）情感态度和价值观
体会第2课时 5的乘法口诀
一、教学目的
（一)知识和技能
经历编制5的乘法口诀的过程,知道乘法口诀的来源和意义,能熟记5的乘法口诀。
（二）过程和方法
纯熟运用5的乘法口诀求积和解决简单的实际问题。
（三）情感态度和价值观
体会学习乘法口诀的意义,感受乘法口诀的简洁美,增强民族自豪感.
【目的解析】本课是乘法口诀教学的第一课时，教学目的的定位是在学生已初步认识了乘法,知道乘法表示求几个一样加数的和的简便运算，且会五个五个数数的根底上，充分利用学生已有的生活经历和知识根底，从乘法的意义入手，让学生经历5的乘法口诀的编制过程,加深对每句乘法口诀的理解,以便更好地掌握乘法口诀，并运用它解决简单的实际问题。（精品文档请下载）
二、教学重难点
教学重点:编制并熟记5的乘法口诀。
教学难点:理解每句口诀的意义.
三、教学准备
多媒体课件等.
四、教学过程
（一）谜语游戏,激趣导入
1．猜谜语。
（1）出示谜语：五个兄弟，生在一起，有骨有肉,长短不齐。（谜底:手）
（2）每个人都有手，一只手有几个手指?一双手有几个手指？三只手呢？四只手呢?5只呢?
(3）独立完成填空：
2．提醒课题。
这节课我们就来学习5的乘法口诀。(板书课题）
【设计意图】鉴于学生前一课时已经初步认识了乘法，本节课从猜谜语引出“手”，让学生从熟悉的“手”中，依次说出1个5相加是5，2个5相加是10，3个5相加是15……，并独立完成连加计算，初步感知5的乘法，为进一步探究5的乘法口诀铺垫。（精品文档请下载）
（二）创设情境,探究新知
1．列式计算。
谈话：同学们，你们知道北京奥运会的桔祥物是什么吗？（福娃）
（1）课件出示一盒福娃。
①一盒福娃有多少个？（5个）
②几个5相加?(1个5)（课件演示从一盒福娃渐变成点子图)
③1个5怎样用乘法算式表示？（板书：1×5=5或5×1=5)
（2）出示两盒福娃。
①两盒福娃有多少个？(10个）
②几个5相加？（2个5）(渐变成点子图)
③2个5怎样用乘法算式表示？（板书：2×5=10或5×2=10)
（3）按照上面的方法,用乘法算式计算出3盒、4盒、5盒福娃分别有多少个？
随学生答复整理板书:      
2．编制口诀。
考虑:刚刚我们用连加的方法算出了乘法的积，假设要算100个5、1000个5相加……，用加法好算吗？有没有更好地方法能又快又对地计算出乘法的积?（精品文档请下载）
学生尝试编制口诀，老师巡视,搜集典型案例。
（1）汇报比较，标准表达.
（板书：一五得五,二五一十，三五十五，四五二十，五五二十五）
(2）解释交流，深化理解。
①讨论：每一句口诀是什么意思?每一句口诀可以计算哪些乘法算式?
②比较：为什么下一句口诀比上一句口诀多5？
3．识记口诀.
根据规律记忆5的乘法口诀（开火车背、指名背