课程标准制定管理办法.docx

金塔汽车维修中等专业学校
课程标准制定〔修订〕管理办 法
课程标准是课程组织与实施的纲领性文件，对课程性质、课程目标、内容
目标、实施建议等具有指导性作用，是教材编写、教学、评估和考试命题的依
据。课程标准的制订，对部。
不同课程标准的根本内容及格式要求见附件一、附件二、附件三。
四、课程标准的执行和管理
1、课程标准是学校的根本教学指导文件，必须严肃认真执行。各教研组要
认真依据课程标准，选用教材或编写教材，建立课程教学资源，组织实施教学，
进展教学评价；学校各部门要为课程标准的实施，为各教学环节的进展提供必
要的条件。
2、任课教师应理解掌握课程标准的内容，根据课程标准的要求，积极进展
教学改革；任课教师应让学生了解课程标准的内容和要求；专业核心课程任课
教师在执行课程标准时，在保证课程教学根本要求的前提下，允许根据当时的
培养要求和教学内容的开展变化，有一定的灵活性。各教研组在执行课程标准遇到问题应及时向教学部主任和教务科报告，研究并妥善解决。
3、各专业学科组和教诲处应对课程标准的执行情况组织经常性检查，学期
初、期中、期末教学检查时，将课程标准执行情况列入检查内容，发现问题及
时解决。
4、课程标准的完善与优化须经过屡次实践检验和修正。科技和经济开展及
专业教学改革的深化也要求适时对课程标准进展修订。各教研组对课程标准进
行较大幅度调整时，应向专业学科组提出修订申请。课程标准的修订原那么和程
序与制订的要求一样。
五、建立课程标准应注意的问题
1、课程标准应与专业培养目标一致。专业培养目标是通过讲授一门门课程
来实现的，课程标准必须与培养目标相一致，如课程标准脱离了培养目标，也
就失去了意义。
2、应将职业道德与职业素质培养纳入课程标准。在人才培养上，融传授知
识、培养能力、提高素质为一体，是新时期具有时代特征的教育理念。因此，
课程标准不能只规定知识和能力标准，而应将职业素养和职业道德纳入课程标
准之中，在传授知识、培养能力的同时，要融入相应的素质教育内容以及应该
到达的具体要求。
3、课程标准应该是合格标准，而不是选拔标准。课程标准的制定不应过分
强调选拔与淘汰，而应强调提高学生的职业能力，帮助不同程度的学生到达课
程目标的要求。课程标准应理解为课程的根本要求，应有一定弹性。为学生提
出一个根本能到达的学习要求，使其在个性上能得到一定X扬。
4、课程标准应面向未来。教育是面向未来的事业，学生掌握的专业知识的
深度与广度及其技术技能构造，应随着市场的开展不断调整和深化。适应未来
的课程，必定是综合考虑现在和未来需要的课程，是把开展潜在能力与获得技
能结合在一起，表达行业主流技术、核心技术，介绍行业的先进技术、未来技
术的课程。
二〇一二年十一月
附件一
专业课程的课程标准参考格式
〔此格式为参考格式，可根据课程的特点进展适当修改〕
××××课程标准
课程编码：

课程类别：
适用专业：

授课单位：
学分：

学时：
编写执笔人：

审定负责人：
编写日期：

审定日期：
一、制定课程标准的依据
说明制定本课程标准的依据，包括国家、省教育厅、学校有关教学文件、职业教育的理念及专业人才培养目标等。
二、课程的性质与作用
课程的性质 课程是××专业的专业核心课程，是校企合作开发的基于 ,, 工作过程的
课程
课程的作用 本课程在专业人才培养过程中的地位及作用
〔此处应说明本课程在专业人才培养过程中的地位、性质〔公共根底课、专业必修课、专业选修课、素质拓展课等〕和作用，具体要表达：课程要符合技能人才培养目标和专业相关技术领域职业岗位〔群〕的任职要求；本课程对学生职业能力培养和职业素质养成要起主要支撑或明显的促进作用。〕
三、课程设计理念及思路
课程设计理念：主要是指导性的思想观念，要表达以学生职业能力、素质培养为目标，与行业企业合作进展基于工作过程的课程开发与设计理念，充分表达职业性、实践性和开放性的要求。按照行业企业的开展需要和完成职业岗位实际工作任务所需要的知识、能力、素质要求，选取课程教学内容，并为学生可持续开展奠定良好的根底。
课程设计思路：结合先进教育理念及行业企业岗位职业能力需求分析