心理诊断技能(三级)主讲:何冬丽天津师范大学发展与教育心理学硕士国家二级心理咨询师初诊接待与资料的搜集、整理初步诊断心理诊断技能内容提示通常一般心理问题最适合于心理咨询,其次就是某些类型严重的心理问题。第二节初步诊断第二节初步诊断心理诊断技能重点要求1 把握造成求助者心理与行为问题的关键点的内涵2 把握确定求助者心理与行为问题关键点的原则3 正确理解主观世界与客观世界的统一性原则4 正确理解精神活动的内在协调一致性原则5 正确理解个性的相对稳定性原则6 能够正确理解求医行为7 能够正确理解求助者对“症状”的“自知”8 能够依据案例进行典型症状的判断1 把握造成求助者心理与行为问题的关键点的内涵2 把握确定求助者心理与行为问题关键点的原则3 正确理解主观世界与客观世界的统一性原则4 正确理解精神活动的内在协调一致性原则5 正确理解个性的相对稳定性原则6 能够正确理解求医行为7 能够正确理解求助者对“症状”的“自知”8 能够依据案例进行典型症状的判断第二节初步诊断心理诊断技能重点要求9 能够依据案例辨识求医行为10 能够依据案例甄别求助者对症状是否“自知”11 能够把握对不属于心理咨询范围问题的处理12 掌握初步印象的概念13 把握形成初步印象的操作步骤14 能够评估求助者一般心理健康水平15 把握心理诊断具有科学性的判断依据16 把握对心理诊断目标的理解9 能够依据案例辨识求医行为10 能够依据案例甄别求助者对症状是否“自知”11 能够把握对不属于心理咨询范围问题的处理12 掌握初步印象的概念13 把握形成初步印象的操作步骤14 能够评估求助者一般心理健康水平15 把握心理诊断具有科学性的判断依据16 把握对心理诊断目标的理解第二节初步诊断心理诊断技能重点要求17 把握对广义心理诊断概念的理解18 把握对狭义心理诊断概念的理解19 把握心理诊断的适用范围20 把握对主导症状的理解21 掌握一般心理问题的特点22 能够依据案例进行一般心理问题的诊断23 能够依据案例进行神经症性心理问题的诊断24 把握诊断严重心理问题的工作程序25 把握不同学派对心理问题产生原因进行分析观点17 把握对广义心理诊断概念的理解18 把握对狭义心理诊断概念的理解19 把握心理诊断的适用范围20 把握对主导症状的理解21 掌握一般心理问题的特点22 能够依据案例进行一般心理问题的诊断23 能够依据案例进行神经症性心理问题的诊断24 把握诊断严重心理问题的工作程序25 把握不同学派对心理问题产生原因进行分析观点第一单元确定造成求助者心理与行为问题的关键点第二单元对求助者形成初步印象、对一般心理健康水平进行分析第三单元确定求助者的问题是否属于健康心理咨询的工作范围第四单元一般心理问题的诊断第五单元严重心理问题的诊断第六单元提出心理评估报告练习第二节初步诊断第二节初步诊断心理诊断技能1 学习将各种方式获取的临床资料相互对照印证和比较,确定资料的真实可靠性2 将各种资料进行纵向和横向比较,抽象概括出牵动各种因素的关键点1 1 学习将各种方式获取的临床资料相互对照印证学习将各种方式获取的临床资料相互对照印证和比较,确定资料的真实可靠性和比较,确定资料的真实可靠性2 2 将各种资料进行纵向和横向比较,抽象概括出将各种资料进行纵向和横向比较,抽象概括出牵动各种因素的关键点牵动各种因素的关键点第一单元确定造成求助者心理与行为问题的关键点一、学习目标一、学习目标心理诊断技能(一)按表分类填写收集到的全部临床资料(二)按先后次序,列出临床表现,再列出收集到的各类与临床有关的资料,进行对比和分析(三)找到引起心理问题的关键点(一)按表分类填写收集到的全部临床资料(一)按表分类填写收集到的全部临床资料(二)按先后次序,列出临床表现,再列出收集到(二)按先后次序,列出临床表现,再列出收集到的各类与临床有关的资料,进行对比和分析的各类与临床有关的资料,进行对比和分析(三)找到引起心理问题的关键点(三)找到引起心理问题的关键点第一单元确定造成求助者心理与行为问题的关键点二、工作程序二、工作程序心理诊断技能引起心理问题的关键点内涵1 它是多数临床表现的原因或与这些表现有内在联系2 在个体中持久存在并随生活环境变化改变自身形式但无论形式如何改变其本身性质不变引起心理问题的关键点内涵1 它是多数临床表现的原因或与这些表现有内在联系2 在个体中持久存在并随生活环境变化改变自身形式但无论形式如何改变其本身性质不变第一单元确定造成求助者心理与行为问题的关键点二、工作程序二、工作程序
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