练习使用显微镜说课稿.doc

练习使用显微镜说课稿
教材分析
“练习使用显微镜”是人教版初中生物第二单元“生物体的构造层次"第一章“细胞是生命活动的根本单位",学生将学到有关显微镜的操作技能，为他们学习第二、三节动植物细胞奠定根底。
学情分析
练习使用显微镜说课稿
教材分析
“练习使用显微镜”是人教版初中生物第二单元“生物体的构造层次"第一章“细胞是生命活动的根本单位",学生将学到有关显微镜的操作技能，为他们学习第二、三节动植物细胞奠定根底。
学情分析
七年级的学生有较强的求知欲和表现欲，也有很强的模拟才能，喜欢自己动手主动获取知识和技能。他们虽然对微观世界有一定的理解，但并不理解观察微观世界的工具——显微镜的有关知识及使用方法。因此，怎样使用显微镜对学生很有吸引力。
教学目的
知识目的:理解显微镜的根本构造和作用。
才能目的:能独立、标准地使用显微镜，并观察到明晰的物像；通过小组合作探究培养学生和人合作的才能。
情感目的：认同显微镜的标准操作方法，养成保护显微镜的良好习惯，初步形成实事求是的科学态度。
教学重点、难点
教学重点:显微镜的使用方法，学生独立操作才能的培养.
教学难点:标准使用显微镜，并观察到明晰的物像.
教法学法设计
１、教法
由于学生是第一次接触显微镜，直接让学生动手操作有一定的难度，因此，我采用的教法是演示、指导等方法。为了更好地辅助教学，我还采用了多媒体教学手段。
２、学法
学生采取自主学习、合作探究、动手操作、小组竞赛等形式进展学习。
课前准备
１、显微镜、木本植物茎的横切片、写有“上”字的玻片,擦镜纸，纱布,多媒体课件.
２、将学生分好组，并把显微镜和它器材、材料发放到各组的操作台上。
教学过程
一、新课导入：
老师用多媒体展示“显微镜下的血液”图片（如图1）,问:我们平常看到的血液是这样的吗？让学生看到美丽的微观世界，充分调动学生的求知欲望，使学生明确想要看到微观世界，。
二、新课讲授
１、显微镜的构造
因为这部分内容比较直观，所以我先让学生对照实物自己看书，认识显微镜各部分的名称及作用;然后同组同学互相问答，加深对显微镜构造的认识，为练习使用显微镜奠定根底。
２、显微镜的使用
这既是本节的重点，也是本节的难点。我采用老师演示和学生动手操作相结合的方式,，老师强