吃西瓜说课稿.doc

吃西瓜说课稿
《吃西瓜》说课稿
张 莉
一、教材和学生分析

《吃西瓜》是北师大版三年级下册第六单元《认识分数》第四节的教学内容。是学生刚认识了简单的分数及会比较简单分数的大小的基础上学习的。这部分内容为五年级吃西瓜说课稿
《吃西瓜》说课稿
张 莉
一、教材和学生分析

《吃西瓜》是北师大版三年级下册第六单元《认识分数》第四节的教学内容。是学生刚认识了简单的分数及会比较简单分数的大小的基础上学习的。这部分内容为五年级学习异分母分数加减法打下基础。教材结合小熊吃西瓜的情境，利用直观图形，让学生在解决实际问题的过程中，逐步理解同分母分数加减法的算理，进而抽象出算法，达到熟练计算。

在学习本课之前，学生已经掌握了整数加减法的意义和计算方法，分数的意义也理解的较好，但三年级学生抽象思维能力不强，第一次接触分数计算，在教学中要创设生动的情境，借助对直观图形的操作，逐步帮助学生完成知识的建构。
二、教学目标
能正确计算。 ，初步理解同分母分数加减法算理，并
，解决一些简单的实际问题。
，激发学生学习兴趣，培养学生合作意识和勇于探索、自主学习的精神。
三、教学重点和教学难点:
重点:理解并掌握同分母分数加减法的计算方法，并能通过运算解决一些简单的实际问题。
难点:解决“1减几分之几”的问题。
四、教法学法
教学中我采取“创设情境，自主探索，展示交流”开放式探究模式的教法，引导学生想学、乐学。创造主动参与，积极探究的氛围，让学生以动手操作，动眼观察、动脑思考、集体评论的学法，让学生全程参与到每个教学环节中来。
五、教学流程
(一)故事引入新课
“兴趣是最好的老师”，根据学生的年龄特点，我为他们送上“熊妈妈分西瓜”的故事。
(二)出示学标
(三)探究新知
1、让学生提出不同的数学问题，培养学生发现问题、提出问题的能力。
2、动手操作，学习同分母分数加法运算
针对“大熊和小熊一共吃了这个西瓜的几分之几”这一问题，在教学中,我分四个层次解决:1、根据问题列式，试算结果;2、同桌合作利用图形动手操作验证猜结果;3、讨论交流理解算理，教师播放课件深化理解;4、练习计算加法算式，在观察讨论中抽象出同分母分数加法的算法。
这一步是学生初步用“数形结合”的方法探索抽象的数学知识，给学生充足的时间和自由探究的空间，鼓励学生大胆探索，发表不同意见，进而加深对同分母分数加法运算的理解。
，探索同分母分数减法运算
大熊比小熊多吃了这个西瓜的几分之几?由于