解决问题-连减.doc

解决问题（连减）
教学内容：
人教版一年级下册P78页及练习十八
教学目的：
1、通过动手操作，会用连减的方法来解决实际问题.
2、体会数学和生活的亲密联络，感受数学的应用价值，树立学好数学的信心.
教学重点：
会用连减的解决问题（连减）
教学内容：
人教版一年级下册P78页及练习十八
教学目的：
1、通过动手操作，会用连减的方法来解决实际问题.
2、体会数学和生活的亲密联络，感受数学的应用价值，树立学好数学的信心.
教学重点：
会用连减的方法解决生活中的实际问题。
教学难点:
运用所学知识解决生活中的实际问题。
教学方法：
导、学、议、练
教学准备：
主题图、小棒、课件
教学过程:
一、导
1、谈话导入
师:同学们，你们喜欢吃橘子吗？
生：答复。
师：老师也很喜欢吃橘子,看这幅图中是什么呢？
（出示情景图,课本78页），今天我们就来学习,解决问题（连减).
2、学习目的:
会用连减的方法解决生活中的实际问题。
二、学、议
1、出示自学提示
(1)认真看这幅图（课本78页），你能发现哪些信息呢?
（2）你有什么方法解决这个问题吗?
2、学、议（一）
师：谁能说一说，有哪些信息?
生：观察情景图。有28个橘子，9个装一袋,可以装满几袋?
师：“可以装满几袋？”和“可以装几袋”一样吗?
生:不一样，袋子里只有装9个橘子才是满的.
师：这个问题有些难，老师也不知道怎么解决,你能帮帮老师吗?快动手自己在记录本上写一写、画一画。
生：学生自己动手圈一圈，画一画.
老师巡视,并展示：学生圈了3份，还剩下1个.
3、学、议（二）
师：同学们表现的真棒！通过圈一圈，知道了可以装满3袋，还剩下1个橘子。那么，谁能通过算一算的方法，来解决这个问题呢？
生：在记录本上，自己试着列算式。老师巡视.
28－9－9－9=1
师:为什么每次要减去9？而不是其它数呢？
生：因为袋子里只有装9个才是装满的，所以要减去9。
师：你从算式的哪个部分知道了，可以装满3袋?
生：因为减去了3个9，所以可以装满3袋。
师：同学们的表现可真棒！那么，你们能不能用所学的方法,再来解决几个生活中的问题呢？
三、练