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一年级语文上册教学设计
洪水学区语文备课组
雪地里的小画家
教学目标
知识与技能：
1．认识“参、梅、蛙、加……”等11个生字，会写几、用、鱼这3个字，认识2个偏旁“虫、目”；
2．正画家和“雪地”有什么关系？〔雪地是小画家画画的地方〕
3．读第3句话。自由练读，指名读。
〔1〕谁在雪地上画画？〔小鸡、小狗、小鸭、小马在雪地上画画〕〔自己练说〕
〔2〕它们都画了什么？〔小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙〕
出示图片，让学生观察竹叶、梅花、枫叶、月牙的形状，说出它们形状上的特点，说说它们的名称。
看书上插图与图片比较，说说小画家们画得像不像。
〔3〕说说小画家画的画是什么？〔是它们在雪地上踩出的脚印〕
〔4〕为什么说小鸡画竹叶呢？〔小鸡的爪子印出的形状像竹叶〕依次问其他几个动物画的为什么

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是……〔小狗爪子下面的肉垫像梅花，小鸭的脚趾间有蹼连着，印出样子像枫叶，小马的蹄印像月牙〕
　　4．读第4句话。〔自己练读后指名读〕
　 〔1〕你们平常画画时要用什么？”
　 〔2〕这4位小画家是怎样画画的呢？〔不用……不用……几步就成一幅画〕
　 〔3〕“几步就成一幅画”是什么意思？〔小动物走过雪地，爪子或蹄子踩在雪地上，在雪地上留下的爪或蹄印就是它们画的画。把它们各种形状的爪或蹄印比作一幅美丽的画〕〔自己练说后，指名答复〕
　　5．读第5、6两句话。想一想，青蛙为什么没有参加？它为什么大白天“在洞里睡着”了呢？〔因为青蛙是一种冬眠动物〕
　　师述：因为在寒冷的冬季，食物和水分都很缺乏，青蛙为了减少消耗，就卧在洞里不吃也不动，像睡觉一样，我们管这种现象叫冬眠，等到春天，天气暖和了，再恢复正常活动。
四、指导朗读。
　　师述：你们觉得这篇课文有趣吗？读出小动物的快乐的情趣。〔自己练读后，指名读，找2～3人〕
五、回归整体
1．齐读课文。
2．借助插图或板书，自由背诵。
3．指名背诵。
六、进行创造思维训练

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1．除了课文中的四种小动物，还会有谁也会来雪地里画画呢？画什么？
2 ．你可以学习本课，也来编儿歌。〔提示-----画----- -----画----- -----画----- 〕也可以把它们画的画画下来。
3．作品展示。
七、总结全文
想想学习这篇课文之后，你增加了哪些知识？
第二课时
一、朗读课文，指名读，齐读。
　 二、学会6个生字。
　　小组合作交流，识记生字。
，用你最快的速度和字宝宝交朋友
2．生汇报自己和哪个字宝宝交了朋友，并介绍
字宝宝的朋友，组词说话，教师相机点拔：
〔多种方法识记〕
字谜识字：“开山种田”，你知道是课题中的哪个字吗？〔画〕，这是我们今天学习的第一个生字，“画”是一字部，可以组哪些词呢？〔画家、画笔〕 情境比照识字：下雪啦，下雪啦，雪地里来了一“群”小画家，群是多少呢？出示一只鸟和一群鸟的图片，来理解群字，并出示羊群，人群。
动作识字：几、步，引导学生走几步。

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实物识字：