连加、连减的竖式计算.docx

连加、连减的竖式计算
教学目的：  
1、经历探究两位数连加、连减的竖式计算,体验怎样写更简便及可以用简便的方法正确计算三个数的连加、连减。 
2、感知数学在实际生活中的应用，体验数学和生活的亲密联络。
3、培养独立探究、合作交流的连加、连减的竖式计算
教学目的：  
1、经历探究两位数连加、连减的竖式计算,体验怎样写更简便及可以用简便的方法正确计算三个数的连加、连减。 
2、感知数学在实际生活中的应用，体验数学和生活的亲密联络。
3、培养独立探究、合作交流的学习习惯,激发学习数学的兴趣。
教学重点： 
掌握两位数连加、连减的计算方法。 
教学难点：将两个竖式合并成一个竖式. 
教学过程:
 一、先学探究 口算。 
4+8+5              17—8—4                8+7+3 17—8—6             20+17+2               61-20-30 选择其中的任意的算式，提问：先算什么，再算什么? 用竖式计算。 
49+36=                80—13= 学生独立完成，然后集体订正。 学情预判：  
          
思索探究，交流共享：
  教学例1。 
、出示主题图。学生观察图并理解信息。  
、在小组内交流你想到的问题,并解答出来。 
、怎样求一共折了多少只?学生答复,老师板书算式19+27+26这道题怎样计算呢？学生试算并在小组内交流计算方法。学生汇报，.
2、试一试。 出示:90-25—28= 
先分步用两个竖式计算，再用简便写法计算. 老师巡视，检查学生的竖式写得对不对。 集体交流。 
小结：在遇到一般两位数的连加、连减时，,也可以合并成一个简便写法。  
三、反响完善: 1、“想想做做”第1