青铜葵花教案.doc

《青铜葵花》阅读交流
2021-5—23
教学目的:
1、在阅读交流中回忆青铜、葵花和一家人之间发生的故事，感受苦难，感悟苦难中的坚忍、智慧、爱和美。
2、感受曹文轩的作品纯美的风格，体会这样“美丽的痛苦”的魅力。
3、激发并鼓励《青铜葵花》阅读交流
2021-5—23
教学目的:
1、在阅读交流中回忆青铜、葵花和一家人之间发生的故事，感受苦难，感悟苦难中的坚忍、智慧、爱和美。
2、感受曹文轩的作品纯美的风格，体会这样“美丽的痛苦”的魅力。
3、激发并鼓励学生大胆发表对作品的理解,对人物形象的品味，使学生懂得正确对待苦难，笑对苦难，健全学生向上的、坚忍、乐观、仁慈的人生态度。
教学重点难点：
在作品中感受苦难，品味语言之美，人性之美。
教学过程：
一、谈话导入，整体回忆.
1、前段时间我们读完了曹文轩的纯美小说系列之一《青铜葵花》。今天就让我们再一次走进大麦地，跟随青铜和葵花的成长脚步,品读隽永的文字，品味真挚的情感.
2、首先，让我们看着封面,看着目录，静静地回忆这个充满了苦难的唯美故事。
学生看内容简介：
青铜是大麦地村子里的一个哑巴男孩子，葵花是城里的小姑娘。一个特别的机缘，他们成了兄妹，一起生活,一起长大。葵花12岁那年,……
3、我一气呵成读完了这本书，一次次被书中的故事、人物打动，泪水一次又一次模糊了双眼。
4、书里的故事很多，我想听同学们读一读这些标题，看谁能把你对这个章节的感受通过朗读表现出来。
评价：你读这个故事体会到了( ）的（ ）。
把这些词语加到标题上，感觉更增添了一种独特的韵味，更优美。
咱们一起来读一读。
二、深化故事，交流感悟。
假设让你说说读这本书后的感受,你最想用哪个词？
苦难、坚持、智慧、美、爱……
1、感受苦难。
在这本书的封底上印有这样一段话：“每个时代的人,都有每一个时代的人的痛苦，痛苦绝不是今天的少年才有的……"
曹文轩在这本书里把苦难写得深化，写得淋漓尽致。你对哪些苦难印象深化：
学生交流苦难。（青铜成哑巴，葵花成了孤儿要寄养，家里负担不起两个孩子的学费，遭受蝗灾等）
精彩片段品读：读了这个片段，“苦"字了得!我看到这些内容的时候，泪水一次又一次地模糊了双眼。
其实单凭故事内容的简述，是无法深切地体会那样的苦和无助的。假设沉浸在语言文字的描绘中，你就会情不自禁地感同身受，跟他们一起
在苦难中煎熬，忍受，坚持.
2、感悟坚忍和智慧。
苦难是人生的试剑石，苦难能锻造人的刚毅，，大麦地的人们是怎么应对的？
请用这样的方式来跟大家交流：
3、品味爱和美。
生活困难，充满苦涩，但读完小说，我们发现，他们的生活中不仅仅只是苦难，还有……(看看这些标题，你就会有更深化的感悟)。
哪些美妙的人物、事件给你留下深化的印象：
学生交流。
总结：虽然生活充满艰辛，但因为有真情，有大爱，我们并不感到凄凉、悲哀，反而会激起面对苦难的坚忍和斗志，对美妙生活的无限向往和期待。曹文轩在代后记中说 “这是一种美的痛苦”.
你怎么理解这句话的？
“我们应当敢于正视痛苦、尊敬痛苦！欢乐固然值得赞颂，痛苦又何尝不值得赞颂!-—法 罗曼·罗兰"
“少年时，就有一种