黄鹤楼送别 (3).doc

《黄鹤楼送别》
教学目的：
能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵古诗《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。
精读课文，感受话别的情景.
从诗和文的意境中体会诗人和朋友间依依惜别的深情。
教学重难点：
抓住重点语句，感受两位诗人话别的情景。
《黄鹤楼送别》
教学目的：
能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵古诗《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。
精读课文，感受话别的情景.
从诗和文的意境中体会诗人和朋友间依依惜别的深情。
教学重难点：
抓住重点语句，感受两位诗人话别的情景。
理解课文内容，体会诗人和朋友间的依依惜别之情.
教学过程：
介绍背景,导入新课
古时候，由于道路崎岖难行，交通工具落后,人们往往一别数年也难以相见，因此古人更重离别。送别之际，人们不仅备酒饯行，折柳相送，，年轻的诗人李白正在长江边的黄鹤楼为朋友孟浩然饯行。假设你是李白，想在诗中写些什么呢？
这就是李白为孟浩然写的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，我们一起读一读。
上节课我们初步理解了诗句的意思，比较一下，李白写的这首送别诗和你们想写的送别诗相比，有什么不同？（没有直接抒发感情,而是前两句叙事，后两句写景）
李白的这首诗叙了事，写了景，唯独没有提到情。那么，他在诗中终究要抒发什么情，为什么千百年来人们对这首送别诗情有独钟呢?这节课，让我们继续学习课文《黄鹤楼送别》。
学习第1、2自然段
读读课文1、2自然段,读着，读着，你仿佛看到了怎样的风光？
长江边百花盛开，繁花似锦，烟雾迷蒙，柳絮飘飞，这美妙的景象浓缩成一个词语，就是——烟花三月。就在这江南名楼-—黄鹤楼上,，前往繁华的扬州城。（齐读“故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州."）此时此刻,李白和孟浩然是怎样的心情呢?
李白和孟浩然难舍难分，谁也不愿意分开谁，这就是“惜别”，再加上“依依"两字，更让我们感受到两人深沉的感情，读好这个词语。（板书:依依惜别）
他们是怎么依依惜别的？用“_________”划出。
提示：什么叫“饯行”？它和“送行”一样吗?（摆了酒席相送,比较隆重）
提示：李白和孟浩然“一会儿……一会儿……”，他们真是要欣赏江边美景吗?他们是借景隐藏——依依惜别之情，隐藏—-即将离别的伤心。
指导朗读：满目美景无心欣赏，此时无声胜有声。让我们读读第1、2自然段，体会他们深藏在心底的离别之情。
学习第3自然段
离别的时间越来越近,搁在心里的话语再也藏不住了。读读李白的话，你从他的语言中感受到了什么？在文中作批注式阅读.
提示:李白的话中永了几个“您"？除此之外,李白对孟浩然还有那些称呼？
李白鄙视权贵，连皇帝也不放在眼里，为什么独独对孟浩然这样敬仰?(课前请大家搜集孟浩然的资料，交流)（孟浩然，唐代田园诗派代表人物,和王维齐名,史称“王孟”。他曾经做过官，后来辞官,归隐田园。孟浩然是个洁身自好的人，不乐于趋炎附势，为世人所仰慕）
1）孟浩然一生洁身自好，不愿随波逐流,同流合污，所以说——您的人品令人敬仰.
2）孟浩然一共写了260多首诗,有很多还流传至今，比方说我们学过的《春晓》，还记得吗？所以说——,已经是名扬天下的大诗人。他在诗歌创作上给出了初出茅庐的李白很多帮助，正所谓千金易