2016最新北师大版四年级下册数学《街心广场》教学设计.doc

《街心广场》教学设计
授课人 张艳
教学内容： 北师大版小学四年级下册第三单元街心广场（积的小数位数和乘数的小数位数的关系）
教材简析：这部分内容是在学生掌握了小数乘法的 《街心广场》教学设计
授课人 张艳
教学内容： 北师大版小学四年级下册第三单元街心广场（积的小数位数和乘数的小数位数的关系）
教材简析：这部分内容是在学生掌握了小数乘法的意义和小数点位置挪动引起小数大小变化的规律的根底上展开教学的,为接下来探究小数乘法的计算方法奠定根底。教材安排了和广场有关的三组数据：街心广场长30米，宽20米;花坛长3米，宽2米；,宽0。2米。×0。2的积由三种方法得出：一、×0。2的积;二、通过数方格的方法,6个小方格的面积就是一块地砖的面积；三、通过观察30×20和3×2的乘数变化导致积的变化发现其中的规律，×。在教学过程中,为了吸引学生的注意力和激发学生的学习兴趣,设计了闯三关的游戏，最后又对这节课的内容做了总结。
教学目的:
1．引导学生经历探究积的小数位数和乘数的小数位数的关系的过程，并能运用这个规律确定积的小数位数。
2．让学生通过观察、猜测、验证等活动进步学生的自主探究的才能，浸透转化思想。
3．激发学生学习数学的兴趣,增强他们学好数学的信心.
教学重、难点：探究积的小数位数和乘数的小数位数的关系。
教学准备：PPT.
课时安排：第三课时.
教学过程：
一、复习旧知
1．单位转换：填一填
0。5米＝( )分米 3平方分米＝( ）平方米
＝( ）平方分米
2．口算：
20×40＝ 4×6＝ 7×6＝
2×4＝ 0。4×6＝ 7×0。06＝
［设计意图]在接下来的新知探究环节，×0。2的计算方法，其中就用到通过单位转化将小数转化为整数来计算；小数乘整数是学生第一课时学的内容，复习这一知识，为研究小数乘小数的计算方法奠定了根底。
二、探究新知
1．同学们，今天我要带你们去街心广场上逛逛，你们愿意吗？（愿意)请看,这是一张街心广场图，从图中你得到哪些数学信息了？
(板书) 广场 花坛 瓷砖
长： 30米 3米 0。3米
宽： 20米 2米
2．他们的面积你会算吗？试一试。（学生独立完成）
3．交流：谁来说说你算到的结果是多少?（完成板书）
要算广场和花坛的面积，很简单，算得都不错。瓷砖的面积到底是多少呢?是怎样算的？
4．这样，同学们在小组内先交流一下，听听同伴的方法是不是有道理。
5．谁来向大家介绍一下你计算0。3×0。2的方法？你听明白了吗?
6．学生交流：0。3米＝3分米，＝2分米，2×3＝6（平方分米），6平方分米＝，0。2×0。3＝(平方米）
是啊，根据这样的方法，×＝，真了不起！
7．从老师摘录的