感恩论文.doc

1让感恩在孩子的幼小心灵中根植——摭谈在感恩主题教育活动中的实施策略初探宝应县实验幼儿园田永俊『内容摘要』:“羔羊跪乳、义鸦反哺”“谁言寸草心,报得三春晖”“滴水之恩,当涌泉相报”等等,都反映了中华民族对“感恩”的认识与崇尚。然而,我们发现现在的孩子却普遍没有感恩的心态,他们脆弱,敏感,任性。近年来我们在《纲要》精神的引领下,开展了多种感恩主题教育活动,并通过融于生活、渗透积累,注重实践、提升运用,环境创设、鼓励认可,家长教师、互动协作,抓住时机、积极渗透等教育措施,使幼儿的感恩行为从被动接受到成为一种习惯,同时全面提升教师的综合素质并使家长收获感恩,迎来家园和谐共育新局面。本文旨在探讨在幼儿园实施感恩教育的必要性,以及一些实施感恩教育的方法。『关键词』:感恩教育融于生活提升运用互动协作《感恩的心》这首歌,唱出了社会需要人与人之间的感恩之心。感恩是一种生活态度,是一种品德,是一切良好非智力因素的精神底线,是做一个社会人最起码的道德准则。感恩教育使孩子学会懂得尊重他人,对别人的帮助时时怀有感激之心,让他们从小爱别人,帮助别人。因此每个人都应该学会感恩,这对现在的孩子来说尤其重要。《纲要》中明确指出要“爱父母长辈、老师和同伴,爱集体、爱家乡、爱祖国。”近年来我一直在探索一条适合对孩子进行感恩教育的方法、措施,使幼儿的感恩行为从被动接受到成为一种习惯,同时全面提升教师的综合素质并使家长收获感恩,迎来家园和谐共育新局面。那么如何在活动中对孩子进行感恩教育呢?让我们先来看两组镜头:【镜头一】:今天,妍妍的妈妈一来幼儿园就向我“告状”,说双休日她与女儿逛超市。她看中了一双新款的拖鞋想买,可妍妍大发脾气,说:“妈妈不要买新鞋子,给我买芭比娃娃。”然后,硬拉着妈妈到玩具柜台。妈妈压下一肚子的怒气,对孩子讲:“你已经有很多芭比娃娃了,六一儿童节妈妈再给你买。”可妍妍不情愿。最后只好买了一套,买完了后,孩子还是不同意妈妈买,说到这时,妈妈叹了口气,拉着我的胳膊说:“田老师,你说这孩子怎么这么让人心寒呢?”【分析】:妍妍妈妈一直很难受孕,直到40多岁东看西看才生的这个宝贝,因此家里人都十分疼爱她。只要妍妍一哭,什么事都由着她了。而我们现在的家长往往在付2出爱的同时,不向孩子要求什么,只希望孩子能健康、快乐的成长,从不期望孩子施爱。案例中,孩子不肯给妈妈买新鞋子,妈妈只好求孩子让妈妈买,以后再给她买,可孩子的回答是寒心的。最后孩子买了新玩具,满足了她的要求后,还不让妈妈买,可想而知孩子的自私自利到了很严重的程度,孩子根本不知道妈妈需要什么,在接受妈妈的爱的同时,孩子不知道自己也应该爱妈妈。说到这里,相信你也会陷入沉思吧:我们可爱的孩子是怎么了?这是怎么造成的?作为幼儿的养育者和引导教育者,我们应该采取些什么措施?)【镜头二】:上午离园时,奇奇的奶奶来接他了。看奶奶年纪应该在70多岁的样子,走路还拄着拐杖,我便对奇奇说:“小男子汉,奶奶年纪大了,你要保护她,好吗?”“奶奶那么大了,为什么还要我保护呢?”孩子张大着眼睛疑惑地看着我。我蹲下来说:“你瞧:以前都是奶奶照顾你的爸爸、照顾你,可在照顾你们的同时,她自己却慢慢老了,走路、吃饭都不灵活了,所以现在轮到你来爱她,照顾他了,你能行吗?”小家伙想了想却说:“可我还小,怎么保护奶奶呀?”看到孩子动心了,我思索了一会儿说:“比如说,