二年级《连乘、连除、乘除混合运算》教学课件.docx

二年级《连乘、连除、乘除混合运算》教学课件.docx精品文档
精品文档
1
精品文档
二年级《连乘、连除、乘除混合运算》教学设计
教学内容：青岛版五四制二年级上册第六单元相关链接。
教学目标：
1、结合具体情境，掌握连乘、连除和乘除混合运算的运算顺序，能正精品文档
精品文档
1
精品文档
二年级《连乘、连除、乘除混合运算》教学设计
教学内容：青岛版五四制二年级上册第六单元相关链接。
教学目标：
1、结合具体情境，掌握连乘、连除和乘除混合运算的运算顺序，能正确进行计
算。
2、通过连乘、连除、乘除混合的计算，进一步熟练表内乘除法计算。
3．在探索算法和解决问题的过程中，感受数学与生活的联系，增强自主探索的
意识，提高合作交流的能力，获得成功的体验，树立学习的信心。
教学重点：掌握连乘、连除和乘除混合运算的运算顺序，能正确进行计算。
教学难点：概括运算顺序。
教具准备：课件
教学过程：
一、情境导入
师：小朋友们喜欢玩积木吗？你是怎么玩的？这节课老师带领大家一起玩积
木，在玩的过程中除了能体验玩积木的快乐，还能探究数学的奥秘。
二、你说我讲
1、连乘计算
课件出示积木图 1。
师：仔细观察，你从这幅图中获得了哪些数学信息？
生1：我发现2个一组，一行有 4组，摆了3行。
生2：我发现2个一组，一排有 3组，摆了4排。
精品文档
精品文档
4
精品文档
师：观察得真仔细！你能算出一共摆了多少个积木吗？
师：请小朋友先自己动脑筋想一想，然后把你的想法记录在答题卡 1上。
生独立思考，尝试解决问题，教师巡视。
师：哪个小朋友愿意上来展示一下你的方法？
生1：我先算的是一行有几个，这是 4个2，2×4=8（个），再算3行有几个，
个8，8×3=24（个）
生2：我的算式是2×4×3=24（个），先求1行有多少个，再求3行一共有多少个。
师：真聪明，你列了一个综合算式。老师把这个算式记在黑板上。（2×4×3=24）
师：咦，你为什么把2×4写在前面？
生：我先算的是一行有多少个积木，是4个2，所以2×4=8.（师在2×4的下面板书8），再算3行，8×3=24。
板书：2×4×3=24（个）
8
师：刚才这两位同学都是先求一行有多少个积木， 哪个小朋友还有不同的方法？
生3：我的算式是2×3×4=24（个），先求一排有几个， 2×3=6（个），再算
4排有多少个，6×4=24（个）
师：这位同学也用了一个综合算式来算，（板书： 2×3×4=24（个））你为什
么把2×3写在前面？
生：我是先算一排有多少个积木， 2×3=6，再算4排有多少个积木，6×4=24。
板书：2×3×4=24
精品文档
精品文档
3
精品文档
6
精品文档
精品文档
4
精品文档
师：说得很有条理，看来我们面对同一个问题时，可以从不同的角度去思考解决。
回想刚才的计算过程，这两道题你会算吗？试试看。
2×3×5= 3×3×2=
师：谁来说说你的计算过程？
2、连除计算
师：学会了连乘的计算顺序，你会计算 36÷6÷2吗？
生尝试计算。
师：谁来说说你的计算过程