小学一年级语文下册课文20咕咚教学设计.doc

课文20、咕咚 教学设计
一、教学目的
1。认识“咕、咚”等12个生字。
2。会写“吓、怕"等7个字.
3。正确、流利、有感情地朗读课文。懂得听到任何事情，都要动脑筋想想或亲自去看看,不能偏听偏信，盲目跟从的道理。
二、教学重 低——（ )
六、升华学习
游戏：摘果子游戏
老师叫学生闭上眼,老师去太空种苹果，，学生认识哪一个,就把哪一个摘下来。
七、小结
今天我们一起学习了什么?
第二课时
一、复习检查。
找一找游戏：我在那里？
规那么1、老师叫学生闭上眼。2、老师把本课生字图片贴在黑板上。3、老师说汉字，叫学生睁开眼去找。
二、朗读课文，初悟课文
(一)老师示范朗读课文,看图片或者课件出示短文插图。
（二）学生自己朗读课文。一边读，一边找出课文有几个自然段。
三、分析课文，深悟课文
1。让学生说一说课文有几个自然段？（7个自然段)
2。你是怎样确定的？（这篇课文有7个段落开头空两格处）

(1）请同学说一说第一自然段有几句话？（2句话）
（2）你是怎么确定的?(这个自然段只有2个句号。）
（3）解释木瓜：蔷薇科木瓜属，灌木或小乔木，高达5－10米，叶片椭圆卵形或椭圆长圆形,果实长椭圆形,长10－15厘米，暗黄色，木质，味芳香。
（4）一个木瓜怎么样了哪里？（熟了，从高高的树上掉到湖里）
（5)木瓜掉到湖里发出了什么声音？（咕咚）
(7）第一自然段写一个木瓜熟了,从树上掉进湖里,发出“咕咚"一声响。
，男生听着，听她们读得对不对。
（1)请同学说一说第二自然段有几句话？(3句话）
(2）你是怎么确定的？（这个自然段只有2个句号。一个感慨号)
（3）小兔子听到声音怎么做的？（拔腿就跑）
（4)小猴子看见问他兔子怎么答复的？（咕咚来了，可怕极了）
（4）拔腿就跑,可怕极了说明小兔子吓坏了.
(7）第二自然段写小兔子告诉小猴子咕咚来了，可怕极了。
，女生听着，听他们读得对不对.
(1）请同学说一说第三自然段有几句话？(3句话）
（2）你是怎么确定的?(这个自然段只有2个句号。一个感慨号)
（3）小猴子怎么做的？（跟着跑起来）
（4）他还大叫什么？（不好啦，咕咚来了，大家快跑呀）
（7)第三自然段写小猴子小猴子也跟着边跑边叫.
6。学生第一二列学生一起读第四自然段。
（1）请同学说一说第四自然段有几句话?(3句话）
（2）你是怎么确定的?（这个自然段只有2个句号，一个感慨号）
(3）这下热闹了，发生什么事了？（狐狸，山羊,小鹿一个跟着一个边跑边叫）
（4）热闹写出了动物们一边跑一边叫的慌乱场面，一个跟着一个说明动物们都盲目的跟从，没有人认真考虑。找出事情的真相。（一边一边)写出了动物们惊慌逃命的情景。“都跟着跑"说明这些动物遇事不考虑，盲目跟从
（5）第四自然段写很多动物都跟着边跑边叫：块逃命啊，咕咚来了。
。
(1）请同学说一说第五自然段有几句话?（5句话)
（2）你是怎么确定的？（这个自然段只有5个句号。）
（3)大象看见了怎么做的？（也跟着跑起来)
（4）野牛怎么做的？（野牛拦住大象）
（