我上学了.doc

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我上学了
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教材分析:
本篇课文是一篇习惯教学内容。第一二页上以“我是中国人”为主题,展现了身着各民族的孩子背着书包,手拉着手,肩并着肩,快乐地团星红旗等中国标志,了解我国是一个多民族的国家,初步明白自己的民族,
激发学生的民族自豪感。本环节设计重在借助图片,借助生活体验,借
助教师语言,激发学生内心的情感。
三、朗读儿童,激发情感
1、朗读儿歌
我爱鲜花,我爱白鸽,我爱万里长城,我爱长江黄河,我是中国人,我爱我
的祖国。
教师朗读,学生跟读。
2、我为自己是中国人而感到自豪。齐读:我是中国人。
3、播放歌曲《大中华》
学生跟唱歌曲。
设计意图:通过儿歌朗诵和歌曲的欣赏,增强“我是中国人”的自豪感,
激发学生热爱祖国的情感。
第二课时
教学目标:
1、观察图画,听读儿歌,初步感受成为小学生的喜悦。
我上学了
我上学了
我上学了
2、初步了解一名小学生的基本要求,建立小学生角色的认同感。
教学重难点:认识同学和老师,初步感受成为小学生的喜悦;初步了解
一名小学生的基本要求。
教学过程:
一、图文结合,进行爱上学教育
1、引言,从今天开始你就是一年级小学生了。你高兴吗?带着此时你
的感受读一读,我是小学生。板书--我是小学生。读一读。
2、课件出示插图,小朋友们都背着书包快乐的去上学,他们还高兴地诵
读着儿歌,我们一起来读一读。
3、教师范读,然后领读,同桌互读,指名朗读。
教师相机指导:
(1)“天天不迟到”的“迟”是翘舌音。
(2)“早早早”的“早”是平舌音。
(3)“长大要为祖国立功劳”要注意停顿:长大/要/为祖国/立功劳。
4、仔细观察图画,看小朋友们背上书包上学了,是什么心情?说说你第一天上学的时候是什么心情呢?学生交流感受上学时的那份快乐的心
情。
相机指导朗读:(1)太阳当空照,花儿对我笑。太阳和花儿露出笑脸,要带
着高兴的心情独这一句。
(2)小朋友们背上小书包,可神气啦。小鸟看见了,也忍不住问为什么要
背上小书包?带着好奇的心情读第二句。小朋友们背着书包是要去哪
里呀?(上学校)
我上学了
我上学了
我上学了
(3)去上学啦,小朋友们该怎么做呢?
“不迟到”:教师趁机讲学校规定的上学时间和放学时间。那天我们
要准时上学不迟到是小学生一定要遵守的纪律。只有遵守纪律,我们
才会在学校里有更大的收获。
“爱学习,爱劳动”:我们要认真学习,勤于劳动。
(4)我们在学校里认真地学习,快乐健康地成长,长大了,你想做什么呢?
学生介绍一下自己的理想和愿望。
(5)齐读整首儿歌,播放上学歌,学生学唱。
设计意图:一首《上学歌》叫学生带入小学学习生活的情景,通过反复诵读,图文结合,在浓