平面图形的面积.docx

《平面图形的面积》复习
【教学目的】：  
     1、知识性目的：引导学生回忆整理平面图形面积的计算公式及推导过程,并能纯熟的应用公式进展计算；能灵敏运用平面图形的面积的计算方法解决生活中的一些实际问题。  
     2、过程性《平面图形的面积》复习
【教学目的】：  
     1、知识性目的：引导学生回忆整理平面图形面积的计算公式及推导过程,并能纯熟的应用公式进展计算；能灵敏运用平面图形的面积的计算方法解决生活中的一些实际问题。  
     2、过程性目的:引导学生探究平面图形的知识间的互相联络，构建平面图形的知识网络，从而加深对平面图形知识的理解，并从中领会整理知识的方法.  
     3、情感性目的：浸透“事物之间是互相联络”的辨证唯物主义观点和“转化”、“推理”等思想方法；体验数学和生活的联络,和数学在实际生活中的运用，为以后的学习打下坚实的根底。  
【教学重点、难点】：  
  1、系统整理平面图形的面积公式的推导.
  2、纯熟运用公式进展计算，并能灵敏运用平面图形的面积的计算方法解决生活中的一些实际问题。  
  3，回忆平面图形面积计算公式的推导过程，探究计算公式间的内在联络，构建知识网络。  
【教学过程】  
一、创设情境、导入复习.  
  1、用课件展示我们学过的平面图形。  
师:观察仔细的你能从图中找到哪些平面图形呢？你还能找到我们身边的平面图形吗？把你的发现说给大家听一听，让大家和你一起分享。 
 
（学生观察——汇报交流——评价）  
师：假设我们要设计一个由平面图形组成的动画城堡，需要哪些有关平面图形的知识呢？请你给大家提出建议吧.（学生考虑—-汇报——补充）  
  2、根据学生的答复提醒课题并板书：平面图形的面积复习
师：那我们如今就一起来整理一下小学阶段学面图形的面积吧.  
二、回忆整理，构建网络。  
  1、平面图形特征的再认识。  
①师：小学阶段我们都学面图形呢?（学生独立考虑并答复.）  
②课件出示六种平面图形：你还知道它们的特征吗？请你在统计表中写出来整理一下再和同学交流吧.  
学法：学生独立在统计表中整理，师巡视——学生汇报交流—-评价补充③课件展示并读一读。  
    2、平面图形面积的回忆和再认识.  
①师：你知道什么是平面图形的面积吗？请说一说。（学法：学生汇报—-评价——课件展示并读一读）  
②师：常用的面积单位有哪些？（学法：学生汇报——课件展示评价）  
③师：你知道下面的平面图形的面积怎样计算吗？请说一说.（学法:学生在统计表中写一写——学生汇报——课件展示——读一读）  
④师：你能用字母表示出下面平面图形的面积的计算公式吗？(学法:学生汇报——课件展示——读一读)  
  4、平面图形面积的推导过程的回忆和再认识.  
师：你还记得哪个平面图形的面积的推导过程呢？请你给大家介绍一下，让我们再来分享一下吧。(学法：学生独立考虑-—学生汇报交流—-课件展示推导过程，按长方形——正方形——平行四边形-—三角形-—梯形-—圆这个顺序展