六年级语文下册《汤姆索亚历险记梗概》公开教学2.docx

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汤姆·索亚历险记
【教学目标】
阅读作品梗概，浏览作品精彩片段，了解大意。
注重人物命运，体会汤姆敢于探险、追求自由的性格特点。
激发学生阅读原著的愿望。
【课时安排】
一课时
【教学准物特点和语言特点
默读课文精彩片断，你觉得这是属于哪一次历险后的故事？它是属于梗概中的哪一自
然段？
（媒体出示）
（山洞历险返回家后的故事 梗概中的第十一自然段。 ）
梗概第十一自然段中哪个词最能表达人们和两个孩子的心情？（媒体出示）（虚惊一场）
“虚惊一场”是什么意思？
（受了一场不必要的惊吓，有惊无险。）
从精彩片断中找出表明“虚惊一场”的词句。
（“半夜时分，镇上传来了发疯般的钟声。不一会儿，街道上簇拥着欣喜若狂、衣衫不
整的人群，他们高声喊着：“快来看！他俩被找回来了！”）
在他们被找回来前后，人们的情感分别有什么不同？——正所谓“大悲大喜，先悲后喜。”马克·吐温的文学作品以夸张幽默著称。现在我们以大喜的部分为例，你觉得哪些描
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写最吸引你？为什么？
再回到精彩片断，现在你对汤姆是否又有了新的理解？（乐观勇敢、顽皮可爱、有爱心）
说明：教学高年级的阅读课文，在调动学生阅读积极性的同时，要让学生有充裕的独立
阅读时间。这个环节学生与文本充分对话， 学生会就自己感兴趣的部分深入阅读， 教师在了
解学生阅读认知之后， 调整自己的教学预设， 预设中有但学生确实已经读懂的， 教学时能够
删去，预设中没有但学生确实尚未读懂的，教学时必须增加。
四、结合提示语和疑问，激发读整本书兴趣
通过阅读梗概，你对哪些内容产生了兴趣？哪些地方让你产生了疑问？
？看课后的提示语， “我读了
整本书，觉得汤姆刷墙那一段很有趣。”你有什么想法？
鼓励学生读原著，为读书交流作准备。
相关出让刷墙权的那段描写充分体现出汤姆具有杰出的领导才能。 本不知不觉地自愿成
了汤姆的“俘虏”，他不但替汤姆刷墙，而且为了能刷上墙，连自己的苹果也赔上了。当孩
子们抢着刷墙时， 汤姆却暗自高兴。 汤姆是个多种角色的复合， 他身上还有着各种各样的性
格特征，也许有着你的影子。请同学们来阅读《汤姆·索亚历险记》这本书的原著，你会有
更多的发现和惊喜。
说明：为了避免面面俱到的琐碎分析，教学中能够抓住重点， 针对教材特点，针对教材
所承担的语文教学任务， 围绕中心问题展开讨论。 此教学环节让学生在理解词句段的基础上
引导学生领悟语言文字背后的人物的性格特征，激发学生阅读原著的兴趣。
五、复习巩固
学生自愿起立读课文，能够读全篇，也能够读感兴趣的几段，读出自己的理解。
文中有很多词看上去是贬义词，实质表达了作者对人物的喜爱之情，如“臭味相投”，
你能找出来吗？
积累成语。
六、拓展作业
请同学们找出《汤姆·索亚历险记》整本书阅读，并完成读书推荐卡。读书推荐卡
书名《汤姆·索亚历险记》
作者_______________________
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