“辨析应用型”教学方法
——--我的教学妙招
老师在教学设计中要让学生解好数学问题，就要对数学思想方法有清楚的认识,巧妙设计教学内容，激发学生的学习兴趣和求知欲，才能更好的挖“辨析应用型”教学方法
——--我的教学妙招
老师在教学设计中要让学生解好数学问题，就要对数学思想方法有清楚的认识,巧妙设计教学内容，激发学生的学习兴趣和求知欲，才能更好的挖掘题目的功能，引导学生发现总结题目的解法和技巧，进步解题才能.
研究性学习可采用这种方式：问题实例—分组研究—探究分析—,实例要能激发学生的求知欲。
例如新教材（打折销售）一课的教学设计，我是这样设计的：由电脑显示装店海报，老师提出问题：
(1）你知道打6折是什么意思吗？（老师根据学生的答复，抓住时机向学生介绍标价,售价的概念)（售价=标价×打折率）。
（2）这家服装店老板将衣服打6折售出,果真是“跳楼价”吗？其中到底有何玄机？
(3)假设老板将一件衣服的本钱价进步80%后标价，又以6折出售,假设出售价为216元，老板是亏了还是赚了?(设本钱价为X元，列方程：（1+80％)60％X=216，得X=200，结论是赚了16元，进而导出利润、利润率的概念）。
（4)如将上例中“假设出售价为216元”改为“结果仍获利16元”,你能求出这件衣服的本钱价吗?你还有其他的改编方案吗？
（5)假设你是一名老板，你将如何进步你的投资利润?假设你是一名顾客，你又最关心什么？在当今促销热中，面对抽奖,打折，大削价,你有何感想?
（6)请你结合自己生活体验，用数学语言构建生活中打折销售的有关实际问题，
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