三位一体教学.docx

专题讲授
1、 选择合适的专题讲授内容。在新课程教学中，在确定了以学 定教的原则后，需要教师根据学员的情况和基础选择合适的教学方式 和教学手段。
2、 专题讲授要富于启发性。在讲授式教学中，教师要注意启发 和引导学员思考。因而有效的提问专题讲授
1、 选择合适的专题讲授内容。在新课程教学中，在确定了以学 定教的原则后，需要教师根据学员的情况和基础选择合适的教学方式 和教学手段。
2、 专题讲授要富于启发性。在讲授式教学中，教师要注意启发 和引导学员思考。因而有效的提问在讲授式教学中就显得尤为很重要。
3、 注重专题讲授的趣味性。教学情境以实际问题为切入点，是 新课程的一个特点。在讲授过程中，尽可能地使讲授的内容贴近学员 的生活实际，或辅助以画图、通过学员手工操作，增强学员的感性认 识，将抽象的，甚至枯燥的数学原理寓于生活事例中。
4、 侧重在生动形象地描绘某些事物现象，叙述事件发生、发展 的过程，使学员形成鲜明的表象和概念，并从情绪上得到感染。凡是 叙述某一问题的历史情况，以及某一发明、发现的过程或人物传记材 料时，常采用这种方法。在低年级，由于儿童思维的形象性、注意力 不易持久集中，在各门学科的教学中，也多采用讲述的方法。
5、 主要是对一些较复杂的问题、概念、定理和原则等，进行较 系统而严密的解释和论证。讲解在文、理科教学中都广泛应用，在理 科教学中应用尤多。当演示和讲述，不足以说明事物内部结构或联系 的时候，就需要进行讲解。在教学中，讲解和讲述经常是结合运用的。
现场教学方案
1、 每周组织不少于两次的现场培训。
2、 培训内容包括现场操作技能、安全生产基本知识、隐患处理、 急救自救、避灾路线等。
3、 现场培训流程：培训教师确定培训课题一培训教师背课（熟 练掌握所定课题的详细内容及操作）一现场随机抽查
人员进行培训f对被培训人的操作进行补充和错误纠正f使被 培训人能够熟练掌握所定课题一培训教师将培训结果上报培训管理 员一培训管理员根据培训结果制定奖罚一办事员在工资结算中兑现 奖罚。
4、根据现场培训效果确定奖罚，奖罚标准如下：能够完整、熟 练操作的人员（优）在双基考核中加20分，能够正确操作但表述上 不完整的人员（良）在双基考核中加10分，连续两次不能够正确操 作并表述人员（差）在双基考核中扣10分，连续三次不能