黄鹤楼送别.doc

黄鹤楼送别
教学目的：
　1．有感情地朗读课文,背诵《黄鹤楼送孟浩然之广陵》.
　2．通过文诗对照阅读，理解课文内容及诗句的意思，体会诗人和朋友的依依惜别之情。
重难点分析：　　
文章所描绘的场景，诗人所处的时代离学生的时 黄鹤楼送别
教学目的：
　1．有感情地朗读课文,背诵《黄鹤楼送孟浩然之广陵》.
　2．通过文诗对照阅读，理解课文内容及诗句的意思，体会诗人和朋友的依依惜别之情。
重难点分析：　　
文章所描绘的场景，诗人所处的时代离学生的时空间隔 较远，理解诗人之间的感情是教学的难点；走进故事,走进古诗，走进名著，理解意思是本课教学的重点。（精品文档请下载）
教具学具准备:　
多媒体课件
四、教学过程:
(一)简介背景，引出课文题目。
1．全班同学一起背诵两首古诗《静夜思》、《春晓》。　
2．师评：这是一千多年前的唐诗，至今还是脍炙人口、妇孺皆知。理解它们的作者吗?　
初读课文，概括课文内容。
　1．自由朗读全文，根据课文，完成下面的填空：　
　　　　李白 孟浩然，并 。　
2．指名口头概括课文主要内容,老师板书。
理解词语，感悟诗歌意境。
　1．出示词语：
烟雾迷蒙　繁花似锦　俯临长江　飞檐凌空　杨柳依依　沙鸥点点　
依依惜别　按捺不住　脍炙人口　誉满天下　浩浩荡荡　永世不绝。
2．词语朗读，把字音读准确，把词串读出节奏.
　3．词语个性化朗读,要求：按自己所理解的词语意思来朗读（准确，有节奏）。
诗文对照，理解诗歌意思.　
1．朗读古诗(1）出示古诗《黄鹤楼送孟浩然之广陵》　　
（2）自由朗读诗歌，读出古诗的节奏。
（3）交流汇报朗读的效果.　
2．根据诗歌的意思,在文中找出相对应的句子（划线并同桌讨论).
　3．汇报对应朗读(老师中间过渡，反复对应朗读，当堂背诵）。
暮春三月，长江边烟雾迷蒙，繁花似锦，年轻的李白正在黄鹤楼上为大诗人孟浩然饯行.　对应诗句：故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州.（精品文档请下载）
友人登上了船。白帆随着江风渐渐远去，消失在蓝天的尽头。李白仍然伫立在江边，凝视着远方，只见一江春水浩浩荡荡地流向天边……　对应诗句：孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流.（精品文档请下载）
4．指名抽查对应朗读背诵效果。
5．现场出示题单填空,借助课文理解古代汉语意思。　
　　　　辞（　)　下（　）　尽（　）　唯（　）
潜心品读，体会惜别之情.
　1．划出文中写“依依惜别”的句子，自由练习朗读.　
2．汇报交流，指导朗读。
用人物的动作表达“依依惜别”：李白和孟浩然一会儿仰望蓝天白云，一会儿远眺江上风光，都有意不去触动藏在心底的依依惜别之情。　　李白仍然伫立在江边,凝视着远方，只见一江春水浩浩荡荡地流向天边……（精品文档请下载）
用人物的对话表达“依依惜别":“孟夫子，您的人品令人敬仰，，，前往扬州，不知我们何日才能再见面，就请您满饮此杯吧！"　“王勃说得好：‘海内存知己，天涯假设比邻。'我们虽然暂时分别了,我们的友谊却