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清河县中小学教学管理规程(试行)
清河县中小学教学管理规程(试行)
第一章总那么
第一条　为加强中小学内部的标准化管理，依据有关教育政策法规制定本规程。
　　第二条　教学是学校的中心工作，是教书育人的根本途径，所有中备课)
第十三条　认真进行教学设计(备课)是上课前的必要准备，是上好课的前提。不备课不得上课，不备课而上课的应按渎职行为予以处分；不认真备课(包括抄教案、使用旧教案、现成教案或以书上圈点评注代替教案)的教师，都应予以严肃批评。
第十四条　认真研究课程标准。严格按照课程标准要求，深入钻研教材，明确教学任务和目标，掌握教材重点、难点、根底知识和根本技能的关键点，分析知识间的联系和规律，积极挖掘教材的教育因素，培养学生的情感和价值观。
第十五条　重视学法的研究，培养学生的学习策略。要具体分析学生情况和学生的学习需求，考虑学生的年龄特点、知识根底和接受能力，注意学生的兴趣和意志水平；教学设计要注重表达对学生学习方法、策略的培养。
第十六条　要重视教学方法的研究和改良。要以学生的学习方式为根底，确定教法。学生的学习方式以自主性学习、探究性学习、合作式学习为主；教师要认真选择能够表达以学生为主体、充分调动学生学习积极性、启发思维、培养能力的教学方法。
第十七条　要研究例题、习题。精选深浅适当、有代表性的例题和习题，对所选用的例题和习题教师要深入研究，举一反三，要精讲精练。
第十八条　充分利用各种教学手段，提高教学效率。要充分准备好教具、学具和实验材料。教具和实验，教师要事先操作，保证效果：教师要学会使用现代化的教学媒体，运用现代教育技术进行教学。
第十九条　上课前一周(或一课)备好课，认真写好教案，课前要复备。对教案的要求；(1)有明确的教学三维目标(知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观)：(2)教材内容重点、难点及关键点的分析；(3)教法与学法；(4)教具、学具的准备；(5)教学(活动)过程的设计(包括教师的导学活动与学生的学习活动)；(6)作业要求：(7)板书的设计；(8)教学后记(反思)。教案的格式不必苛求统一，应着重表达教学方法和过程以及教师个人教学艺术的特点。
　　第二十条　集体备课。要加强集体备课，年级学科备课组要坚持集体研究，每位教师要有准备地参加，确保在集体备课过程中集中大家的智慧。集体备课的任务是：(1)按照课程标准的要求统一教学指导思想、教学目标和教学进度；研究学生可能出现的疑点和问题以及指导学生学习的方法：(2)研究主要例题、习题、考核要求，调整课时安排；(3)研究教学方法和手段，无保存地介绍自己的教学经验供别人参考；(4)检查个人备课情况。
第二十一条　教案检查、展览。教务(导)处(或教研组)每月至少组织一次教案检查，检查人要提出检查意见，查后要注明检查人姓名和日期，并加盖学校检查专用章(或公章)；检查后进行总结，必要时召开总结会；学校每学期举办一次教案展览。
　　　　　　　　　　　　　　
第五章　课堂教学
第二十二条　课堂教学是教师完成教学任务的主渠道，是提高教学质量的关键；也是教育教学的·根本形式。教师必须严格按课表和教学方案上课，不得擅自改动课表、私自调课或请他人上课。
第二十三条　教师必须严格执行课堂规那么，在上课前2分钟到达教室门前，到点上课，按时下课，努力上好每一节课，向四十五分钟要质量。
第二十四条　教师上课要表达“教师为主导，学生为主体，训练为主线，思维为核心〞的教学思想。教学的主旨在突出重点、解决疑点、突破难点：教师的语言做到准确、明白、清楚、简练、生动、灵活，有鼓励性和启发性，使用普通话；板书要简明扼要，条理清楚，工整标准。坚决废止注入式、满堂灌。
第二十五条　教师的教学行为应效劳于学生的学习方式，教师应成为学生活动的组织者、引导者、合作者。根据学习方式创设恰当的问题情景；及时采用积极、多样的评价方式；注重师生互动，引导学生独立思考、自主探索和合作交流，使每个学生得到充分开展；教师要根据反应信息，对教学进程、难度进行适当调整
。
第二十六条　教师要充分利用教学资源，加强学科课程与信息技术的整合，努力实现多媒体辅助教学；有实验要求的课程要创造条件按教材规定要求开出实验，演示实验开出率要到达100％，学生实验开出率要到达85％以上。
第二十七条　教师要讲究教学文明，穿着整洁大方，教态亲切，仪表端庄：举止言谈文明礼貌，做学生的表率：课中不接待客人，不随意离开教室；在课堂里不吸烟，不使用手机，不坐着上课；不体罚或变相体罚学生，不挖苦挖苦学生。
第二十八条　每堂课应到达的根本要求是；(1)目标明确，要求