教学反思
初一学生好奇、好动，,缺乏科学态度,有的学生认为升学不考，学习目的不明确，这些都给实验课组织教学带来一定困难。
因此实验前除要求学生明确教材上的实验目的外，还要明确该实验在消费、生活等方 教学反思
初一学生好奇、好动，,缺乏科学态度,有的学生认为升学不考，学习目的不明确，这些都给实验课组织教学带来一定困难。
因此实验前除要求学生明确教材上的实验目的外，还要明确该实验在消费、生活等方面的实际应用.
如上显微镜使用一课时，提出医生对贫血、癌症等疾病的诊断,除看、问、查以外,还要通过化验，用显微镜、电子显微镜等对病人患病部位的细胞组织等进展病理诊断，，严重时会危及生命,造成不可弥补的损失。同时介绍显微镜在工、农、医学方面的广泛应用。（精品文档请下载）
我们在教学中可以用以上方法，激发学生学习动机，树立科学态度,进步学习兴趣，这样有利于抑制组织教学难的问题。（精品文档请下载）
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