《只有一个地球》教学反思
《只有一个地球》是一篇脉络明晰、通俗易懂的说明文。课文介绍了地球的知识，告诉我们要细心呵护地球，保护地球的生态环境，倍加珍惜地球的资源。作者先从宇航员在太空遥望地球所看到的景象写起，引出对地球的介绍；接着从《只有一个地球》教学反思
《只有一个地球》是一篇脉络明晰、通俗易懂的说明文。课文介绍了地球的知识，告诉我们要细心呵护地球，保护地球的生态环境，倍加珍惜地球的资源。作者先从宇航员在太空遥望地球所看到的景象写起，引出对地球的介绍；接着从地球在宇宙中的渺小,地球所拥有的自然资源有限而又被不加节制地开采或随意毁坏等方面，说明地球面临着资源枯竭的威胁;然后用科学家研究的成果证明，当地球资源枯竭时,人类无法移居到第二个适宜的星球上最后告诉读者：人类应该精心保护地球,保护地球的生态环境。《语文课程标准》明确指出：“全面进步学生的语文素养”。我们的语文课堂教学要培养学生的语文才能、思维才能、创造才能，引导学生积累语文知识，并浸透人文精神的培养。根据新课程的要求，结合课文的特点，我是这样设计教学的：一、引导学生运用各种方式朗读课文，在反复的朗读中,品味用词用语的妙处，培养语感，理解课文内容。二、本篇文章是文艺性说明文，其文字背后告诉我们一些有关地球的科学知识和人类生存所存在的现象，凭借单调急躁的文字学生是无法理解其中蕴含的知识和道理的,于是我借助多媒体进展教学，运用幻灯片出示文字所描绘的画面、生活中实际存在的画面，刺激学生的眼球,唤醒学生的心灵，从而融入文本，和作者产生共鸣。三、在理解课文的根底上，指导学生运用重要词语复述课文，掌握复述课文的方法，进一步熟悉文本，积累语言，、,引导学生积累语言，是为了以后在语文理论中得以运用。在教学过程中,我挖掘课文的空白处,加强学生口头语言表达的训练，培养学生的想象才能。另外，还要求学生运用本节课所学到的语言进展写作，培养学生的写作才能,稳固所学知识。
学习本篇课文，要注意培养学生的语文才能，进步学生的语文素养,以到达学习的最终目的。
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