课程游戏化学习心得.docx

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生活是丰富多彩的， 生活与游戏又是相互渗透、 相互联系的。 课程能够追随幼儿生活经验课程游戏化学习心得
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生活是丰富多彩的， 生活与游戏又是相互渗透、 相互联系的。 课程能够追随幼儿生活经验，凡是幼儿需要的、感兴趣的、尤其是随时随处在其生活、学习过程中产生和发现的，又
是他们急于想知道或解决问题， 应被实时地归入到课程和生活中来。 在这样的活动中， 幼儿
的经验受到了真切的重视， 幼儿的学习与他们的真切生活紧密地联系在一同。 当活动的主题是幼儿所喜欢的、所感兴趣的、所熟悉的时候，幼儿就会跳动全部的智慧去研究、去探索、去发现、去尝试，并有效地去同化外部世界，建立新的认知构造。那么，我们教师应当为孩
子创设怎样的条件与时机， 赐予孩子自主游戏的空间与时间， 使孩子度过一个快乐而存心义的童年呢？我开始有了一些心得：
首先要提升自己的学习理念。在我们的教育教学过程中， 一般为教在前，学在后， 教师教什么， 幼儿就学什么。 说到底只是是一种知识的传达。 而其实幼儿园教的核心内涵不只是
传达，而是引导幼儿做适宜的事，支持、帮助幼儿达成自己探究、交往和表达任务。这就要
求我们要学会察看， 认识幼儿， 从他们的需要出发，生成幼儿感兴趣的、能引发他们积极的相互作用，并动用多种感官获得有益经验的课程。
其次教师要创设适宜的游戏环境。
一方面， 教师要为幼儿提供一个个游戏的场所，
利用
一切可利用的空间， 最大限度地知足孩子游戏的场所。
另一方面， 教师要为幼儿提供能操作、
多变化、多功能的材料和废旧材料，并根据幼儿活动的推进和需要，随时调整和增添材料，
层次性的材料使各样水平的幼儿都能不断获得发展。
同时，教师要利用家长资源、 社会资源，
共同配合收集各类材料和物品。
教师