五年级语文上册教案——《黄鹤楼送别》“同题异构”篇.docx

五年级语文上册教案——《黄鹤楼送别》“同题异构”篇.docx五年级语文上册教案 —— 《黄鹤楼送别》 “同题异构 ” 篇
今天的晨诵课是由胡老师和孩子们的聊天开始的， 今天因为是圣
诞节吗，首先胡老师祝全班的孩子圣诞快乐！接着又引出了话题
五年级语文上册教案 —— 《黄鹤楼送别》 “同题异构 ” 篇
今天的晨诵课是由胡老师和孩子们的聊天开始的， 今天因为是圣
诞节吗，首先胡老师祝全班的孩子圣诞快乐！接着又引出了话题问：
今天早上吃了什么？等等的谈话轻松的拉近了老师和学生的距离。 胡
老师首先安排了对昨天颂诗的回顾， 让孩子们复习了昨天的内容， 而
后是学习今天新的儿童诗《填不饱的肚子》 ，今天的诗歌要就昨天而
言要容易些、学生要更感兴趣些，而且今天还有课件的出示，这对刚
刚离开幼儿园的一年级小不点儿们来说无疑是次听觉、 视觉和感觉的
冲击，老师们从学生专注的神情可以看出孩子们很喜欢这种晨诵的形
式。
接下来上午的第一节课， 是我们研修班班长刘海云老师上的一节
五年级课文《黄鹤楼送别》 第一课时。刘海云先从回忆孩子们耳熟能
详的古诗《静夜思》、《春晓》入手，让学生说出诗的作者，引导出今
天要学习的故事中的主人公李白和孟浩然， 很自然地过渡到了 《送孟
浩然之广陵》这首诗。再提出阅读要求，让学生自由读课文，感知课
文的大概内容。然后，让学生再读一读自己喜欢的段落，并说明喜欢
的原因。在汇报朗读的时候，相机解决了文中的生字和新词，对文中
所表达的情感，让学生有一个初步的体验，用自己的朗读，读出李白
对孟浩然的依依惜别之情。最后，让学生找出诗句所对应的段落，进一步感受诗人所表达的情感。这节课可以说是思路明确，引导得当，读得扎实，学生学得投入，顺利完成了本节课的教学目标。
第二节课是新教育研究中心的陈金铭老师展示的同一节课。 陈老
师这节课的目标就是三道预习题：认读本课中生字词，能正确，流利
地朗读课文；辨析本课中出现的含有看意思的词语并再想几个； 背诵
古诗并想想这首诗为什么能够流传千古？陈老师先出示了本课出现
的生字新词，进行集中识读，接着用了将近 15 分钟的时间检查了学生预习课文的情况， 然后让学生找出与诗句相对应的课文段落。 还补充出示了李白写的 《峨嵋山月歌》、《赠孟浩然》、《闻官军收河南河北》等诗句，体会李白豪放的性格特点。还通过《黄鹤楼》 （崔颢）的诗句感受黄鹤楼的名气之大。通过对古诗中下、孤帆等词语的辨析，初步感知这首诗不是因为作者是大诗人， 也不是黄鹤楼的名气大才流传千古的，而是这首诗写得好才千古流传的。接下来的环节也很流畅，边读边指导，补充了大量信息，以一个中心问题： 《黄鹤楼送孟浩然之广陵》为什么能成为千古名诗提升了课堂内涵，说实话，这些都是我们没有想到的。 当然了，我觉得我们每一个教师对待新教育不能是盲目崇拜的态度，那样一定会迷失自我，找不到南北，所以，在下午
的评课活动上，我们很大