喜欢钟表的国王.doc

活动要求
1．在故事的情境中，帮助幼儿理解时间在人们日常生活中的重要作用。
2．帮助幼儿建立时间概念，鼓励幼儿结合自己的感受大胆表达、表述。
活动准备：有关故事的PPT、水彩笔假设干支、定时器一只。
活动过程
一、认识钟表
1．活动要求
1．在故事的情境中，帮助幼儿理解时间在人们日常生活中的重要作用。
2．帮助幼儿建立时间概念，鼓励幼儿结合自己的感受大胆表达、表述。
活动准备：有关故事的PPT、水彩笔假设干支、定时器一只。
活动过程
一、认识钟表
1．老师出示一个圆,问幼儿：像什么？（幼儿答复以下问题时，重点关注幼儿思维的流畅性和变通性。）
2．老师提问：假设把圆变成钟表还需要添加什么？有哪些数字?数字排列有规律吗?长针叫什么？短针叫什么?
3．认知各种名称的钟表：台钟、落地钟等.
出示各种钟表的PPT：人们很聪明，为了方便看时间,还设计了可以摆放在各个地方的钟表。(引导幼儿逐一认识台钟、落地钟等,鼓励幼儿大胆交流，激发对钟表的兴趣.)（精品文档请下载）
二、欣赏故事，熟悉故事情节
1．交代故事名称。
老师：你们喜欢钟表，有一个人也非常喜欢钟表，看看，他是谁？（引出故事名称:喜欢钟表的国王）
老师:你从哪里看出他是国王？（引导幼儿仔细观察人物的穿着、打扮)
老师利用PPT讲故事，幼儿欣赏。故事讲到“国王就下令把全国所有的钟表都送到他的皇宫里”时，插问：人们没有了钟表，你觉得接下来会发生什么事？（精品文档请下载）
,感受故事情境,理解故事内容。
老师提问：
(1）国王为什么肚子饿得咕咕叫，厨师还是没有送上早餐?
(2)小鸟为什么无精打采的，唱不动美妙的歌曲了？
(3）国王来到了大街上巡视,为什么没有人出来欢送他?
(4）集市上的人为什么会打架?
（5）发生这一切事的主要原因是什么？怎么来解决呢？
三、幼儿表达、表现
1．通过介绍，让幼儿知道时间和自己日常生活的关系。
老师：你平时是怎么知道时间的？
2．幼儿向同伴介绍自己的作息习惯。
3．感受一分钟，帮助幼儿在建立时间概念的根底上,知道要珍惜每一分钟。
老师：你觉得一分钟是很长呢,还是很短呢？你认为一分钟可以做哪些事呢?(用定时器帮助幼儿感受一分钟)
四、活动拓展
用一分钟为自己画一个手表或钟.
活动反思
时间是抽象的,但又是每时每刻伴随在孩子生活的左右.《喜欢钟表的国王》这个故事让我找到了一个可以对幼儿施行时间教育的契机，于是,我借助故事的情景，设计组织了这一活动。（精品文档请下载）
，我在提问上下功夫：“钟表上有些什么呀?有哪些数字呢？"当幼儿“1、2、3……数到12时”，我还在13、14地往下数，“不对不对，只到12，只有l2个数字。”“那12个数字是随意排的吗?"“不对不对，是……"面对着我这个“傻傻”的老师,孩子的兴趣特别高涨，在他们的唧唧喳喳中，我把钟表的主要特征、各种不同功用钟表的名称帮助孩子梳理归纳了一遍。（精品文档请下载）
第二环节主要是让幼儿欣赏理解故事，来感受时间对于人们生活的重要性。这个故事情节不复杂，所以孩子讨论的时候都很积极。根据“学习应来源于幼儿的生活并能回归幼儿的生活"这一精神