嫦娥奔月.doc

嫦娥奔月
教学目的：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文.
2、学会十二个生字，理解“接济、周旋”等词语。积累课文中“飘飘悠悠”等词语。
3、学会抓住神话故事的主要情节,按照故事开展顺序复述故事。
4、精读“后羿射日"、“嫦娥奔月
第二段(第3—6自然段)：讲嫦娥为了老百姓不受苦，吃下仙药，飞到月亮上去了。
第三段(第7、8自然段）：讲人们想念嫦娥，企盼团聚。
4、指导试着用简练的语言给三段分别列一个小标题，交流后板书：后羿射日、嫦娥奔月、想念嫦娥.
5、看词语串讲课文。
列小标题,我们是把课文读短了,这是本领；读完课文，头脑中留下了印象，这时能用自己的语言将头脑的印象生动地讲出来，这也是本领。这节课先来个简单的，请你用上黑板上的词语将这个故事讲出来。试试吧。 （精品文档请下载）
同桌共练→指名讲述
三、精读“后羿射日”
1、出示描写“后羿射日”的语段，这段主要讲什么?
2、“ 后羿 射下 九个太阳 "，谁能在横线上加些词语，每个里面加一个词语,可以用书上的话，也可以不用书上的话，让这句话更详细。读1、2两节，看谁聪明,这答案多种多样啊，不要被别人说了你就没有了,你肯定有你的独特的答案,自己念课文,可以默读可以小声读,你想填什么词，一下子三个不能,（口语）填一个也行.（精品文档请下载）
3、交流
A、力大无穷的后羿一口气射下九个太阳。
 后羿真的那么神勇吗？请找出有关语句证明。（抓住“运足、拉满、射下”三个描写动作的词语来体会）
B、技艺高超的后羿一口气射下九个太阳。
体会后羿射技高超，他一口气射下九个太阳，百发百中。
说到射技，同学们是否已经注意到了这三个拟声词(课件凸现：嗖——嗖——嗖--),谁来读读看，后羿射出的箭的声音是怎样的？（精品文档请下载）
（引导学生读出箭射得远，速度快，力量大)。
(师点拨这里拟声的写法衬托出了后羿力大无穷,射技高超.）
C、为民造福的后羿一口气射下九个太阳。
抓住“决心”“解除苦难”“他对天上最后一个太阳说……”体会后羿的仁慈。
4、人们想象出这样神奇的情节，塑造后羿这样正义的英雄想表达什么怎样的愿望呢?
这里表达远了古人民征服自然的梦想。读到这里我们才能真正感受到了神话神奇的美，感受到远古人民对美妙生活的向往。如今再请你来朗读，带给我们的感受一定不一样了（精品文档请下载）
四、布置作业
1、把这个故事讲给自己的弟弟妹妹听；
2、采记“吴刚伐桂”、“玉兔捣药”等有关中秋、月亮的传说.
3、抄写生字词语。
第二课时
教学目的:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、通过品读语句,理解课文内容,体会鲜明的人物形象。
3、借助课文详细的语言材料，领略课文的意境美，感受嫦娥心地仁慈，舍
己为民的品质。
4、感受人们对美的追求于和向往。
教学重难点：
通过语言文字的品读，体会嫦娥、逄蒙的性格特征，感悟语文文本的意境美。
教学过程：
一、复习导入.
1、师:同学们，大家带着浓重的兴趣,初步理解了《嫦娥奔月》这个故事你能用两三句简洁明了的话，来说说故事的主要内容吗?（精品文档请下载）
二、精读课文。
1、课文哪一小节详细描写了嫦娥奔月的画面呢？（出示第六小节）
（1）默读这小节，这幅画面让你感觉怎么样？(很美）
（2）哪些地方让你感受到了美？再去轻声读一读，把那些词语画下来。
交流：碧蓝碧蓝的夜空（叠词的运用。让天空更蓝，画面更美）
     一轮圆月
      洒满银灰
      飘飘悠悠（更轻更柔，有一种飘荡的美感）
(3）多美的夜晚啊，一起有感情地读一读。
学生齐读
2、蓝天、皓月、长袂飘飘的嫦娥，这一美妙的画面常常出现了文人墨客的笔下,那是人们在思念——（嫦娥）,人们想留住——（嫦娥）。为什么人们会这样思念嫦娥呢？（精品文档请下载）
自读课文4、5自然段，考虑、批注.
3、交流，
重点指导
（1）接济贫困的乡亲们.
什么是“接济"呢，你能想象嫦娥是怎样接济贫困的乡亲们的吗？
例如:村东的王二家没米下炊了，孩子们围锅台饿得直哭，嫦娥知道了，就……
生：村西的李三家又添了一口,孩子是生了，却没有一块布来包裹，嫦娥知道了,就……。
学生练习说话
这种给以物质上的详细援助，就叫—- （接济）.
这样事例说也说不完，用文章里的一个词来讲，就是—— （经常）。
这样经常把贫困乡亲装在心里的嫦娥,怎么会不让人尊敬喜欢呢?齐读关键句。
（2）和逢蒙周旋，最后不顾一切吞下仙药。
逢蒙。那是什么样的人？
（一个奸诈贪心的小人.）
何以见得？
“假装生病” “手提宝剑，迫不及待地闯进后羿家里”,威胁