版小学教学教师个人三年职业规划.docx

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教师职业发展成长近三年规划
（2018年-2021年）
在县局王主任的“100名教师，100个火种”的美篇精神引领带动下，我有
幸成为了100个火种之一，在2018年9月19一起赴上精品文档
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教师职业发展成长近三年规划
（2018年-2021年）
在县局王主任的“100名教师，100个火种”的美篇精神引领带动下，我有
幸成为了100个火种之一，在2018年9月19一起赴上海华东师范大学培训部
参加了为期12天的培训学习。在这短暂的 12天里，我和其他学员认真聆听了
多位专家、教授的精彩讲座，并且参访了上海延安中学、上海复习实验中学、华
师大附属外国语实验学校等。通过各位专家的精彩讲座，使我对教师职业和我县
教育有了新的感知，也更感受自身专业技能的不足。 为了不辜负领导的期望，让
我们真正发挥火种的作用，我特此规划个人未来三年的职业成长发展。
一、基本情况
2000年8月参加工作以来，长期担任班主任和数学、语文教学工作。工作
中，我一直认真工作，班级管理尽心尽力，曾多次被评为镇级优秀教师、优秀班
主任。2016年4月至2017年10月参加了桐梓县小学品社王佳秋名师工作室
课堂教学教研培训。2008年至2018参加县级组织的擂台赛、教研论坛中、技
能比赛中多次获得一、二、三等奖。但随着时代的发展和进步，我深感自身的专
业素养的不足。
二、自我分析
1、在爱岗敬业方面，我基本能做到热爱教育、热爱学校、教书育人，注重
学生品德教育和心理健康教育。 身边的人都觉得我很敬业， 但我心里明白，自己
对待工作还有可以发挥的余地，存在一些懈怠。
2、在热爱学生方面，我一直视学生为自己的孩子，力争全方位了解学生、
关心爱护学生、尊重学生人格，耐心教导、保护学生合法权益。但对班级问题学
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生的关心和教导还不够专业，缺乏艺术性，不能起到明显的关爱和教育效果。
3、在专业技能方面，我认真钻研教材，认真备课、上课，细心批改作业，
耐心辅导差生，积极参与校本教研和各项业务培训活动。 但这方面的工作和学习
都停留于“循规蹈矩”，缺乏思考，缺乏创新，不敢带头，尤其缺乏把反思到的
内容精细化，形成可以成系统的理念和方法， 也使自己的专业素养一直在原地踏
步，难以进一步提升。
三、规划总目标
1、继续更新教育理念，能够以发展性眼光来看待学生与教学， 具有一定的
创新精神及教研意识。
2、进一步学习现代教育理论、现代教育技术，掌握基本的教学规律，努力
提升专业素养和教育教学能力。
3、结合本次培训的中讲到的分层递进教学和育人为本的理念，以及本校各
科的研究专题，积极带头开展教研工作和课题研究，努力提高课堂教学效率。
4、通过系列的学习与研究，将自己从一名“责任型”的教师转化成“探究
型”教师。
四、阶段目标
1、第一年：努力提高学生的阅读和写作、创新能力和水平，养成写教学反
思的习惯，每一学期争取上尽量多的高效率课， 认真开展课改实验，积极参与课
题研究，培养激发学生学习兴趣，重视认知过程和情感的培养， 努