第 2 页 共 爱好的根底上，造就学生用线条、色调、表情、语言等表达自己对形与色的感受，以及对真、善、美的相识。从而开展学生的想象力、视察力以及和谐色与他们所学习析色调线条的联系，更加酷爱美术课。
邻近色在创作画面时特别重要，因为它是一幅画面的主旋律。假如不能很好的运用邻近色来组织画面，一幅色调作品的缔造就会产生一种色调的混乱，让人感觉画面脉络不清。一幅冷色调的画面或暖色调的画面里主要都运用的是邻近色的比照，这样画面才会显的舒适、和谐。学生初学运用水粉工具临摹水粉画，困难较多，教师最好先画出步骤示意图，一步一步带着学生作画，提示学生用水要适当，不要太多。辅导时刚好订正学生用水多与少的失误。
因为，学生是初次尝试用水粉颜料临摹水粉画，作业要求不要太高，对画得比拟好的作业刚好鼓舞，对不胜利的作业不要指责和指责，找出产生问题的缘由，为下节课做好打算。
《礼物的外套》课后反思
本课是一节动手制作课，当学生们手中的废旧盒子、瓶子或纸袋变成了一件件精致的礼品时，使我特别感动。我真的感受到了学生们的动手实力得到了发挥。我认为从课前的搜集各种包装材料起先，就激发了学生对包装的爱好，生活的酷爱。设计礼品包装不仅造就了学生动手实力同时也表达了制作者的爱好和情趣。同时，老师利用课件演示，让学生观赏到多种包装形式精致的礼品，不但使学生了解了礼物包装的作用，又造就了学生美化生活的情趣。调动了学生的踊跃性同时也拓宽了学生的设计思路，再通过老师的折、剪、粘等技法的直观演示从而解决了包装的难点。使学生将礼物的外套设计得更加精致。
《趣味文字》教学反思
五年级美术课《趣味文字》一课是选自人民教育出版社出版的小学美术教材第9册，对于五年级的学生来说，他们会设计字体的骨架，添加双线等根本的方法。因此，这节课的教学不难。关键是让学生在教学活动的过程中发觉变形美术字的特点，驾驭规律，学会设计的方法。
在教学中我设计了解决教学关键的环节让学生在活动——探究的过程中学会设计的方法。
在这堂课中我也起先了尝摸索索教学，首先是初次探究阶段，通过提问和猜测的方式来解决，我是这样提问的，变形美术字有什么特点呢？让我们先来依据这类美术字的名字猜测一下，同学们的答复还不少，有的说，变形美术字就是要有改变，我确定了他的说法，还有的说形态有改变，我说对呀。
然后我们就进入了其次个环节在视察和比拟的过程发觉规律，让学生应用已有学问和经历对问题作出假设和预料，这是一个利用旧知同化新知的过程，我说，让我们来观看黑体美术字，它的设计是在长方形或正方形的格子中写骨架的。所以它的特点朴实、端庄、大方得体。那么变形美术字该如何操作呢？这时我让同学们分小组探讨，同学们争论纷纷，大家都说形态可以
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