构造设计和技术设计一样，具有明确的目的性，方案的多元性和创新性。所以，在教学过程中，应当重视满意运用者的须要、多方案的形成和強调设计的创新。运用构造设计应考虑的主要因素，从而初步体验构造设计的方法，这是本节课的重点。为了更好地突出这一重点，本节课增加了让学生亲自动手实践设计相片架的内容，让学生亲历简易相片架设计制作过程，加强学生对构造设计方法的体验。
二、学情分析
学生在第一册书里经过模型制作，已驾驭一些根本的设计制作方法，对构造有所涉及，但构造设计往往涉及较困难的数学、科学的学问和原理，而且学生初次接触构造设计，有必须的难度；同时由于构造设计应考虑的主要因素具有多元性，而且这些因素都不行缺少。在一个详细的构造设计过程中，如何在全面考虑的根底上确定侧重哪些主要因素，就成为教学中的一个难点。
在教学过程中，一方面要选择构造简洁而且学生比拟熟识的案例，另一方面通过案例探讨、实物演示和动手实践等活动，要加强设计目的的明确性，要细致分析构造的功能，同时须要通过对详细案例的比拟，分析和权衡，才能正确地把握侧重因素。
三、教学目标
，让学生亲历构造设计的过程，把握构造设计应考虑的主要因素，驾驭构造与设计关系。
、比拟和权衡，对实际问题的探究，让学生视察问题、提出问题、分析问题并解决问题，学会对影响构造设计中侧重因素的选择，并做出模型。
、合作沟通，亲身体验数学规律的发觉，增加学生的协作实力和沟通实力。学生视察谛视事物，通过客观评价事物，借鉴别人的胜利之处来提高自身的制作和创新实力，开展学生的创新意识，造就缔造性思维的实力。。
四、教学重点与难点
教学重点：驾驭构造与设计的关系，把构造的相关学问应用于相框的设。 教学难点：在制作过程中如何实现相框的构造与功能的联系。
教学打算：相框设计的学问要点的课件、制作相框模型的各类工具、模型硬纸板。
五、教学组织形式：
每4个学生为一小组，进展探讨、设计和制作活动.
六、教学时间：
1课时
七、教学方法：讲授法、演示法、自主合作、自主探究、实践制作、展示评价
八、教学过程：
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